济政教督评〔2018〕2号

5月31日—6月1日，市政府教育督导室组织督导评估组，通过听取学校工作汇报、翻阅档案资料、查看功能用室、对师生进行问卷调查、深入课堂了解教学情况以及随机抽取学生进行素质测试等方式方法，对学校的领导与管理、教育教学、教师队伍、学生发展及特色创建等工作进行了较为全面的督导评估，现公告如下：

一、主要特色

（一）德育银行

德育银行是学校结合我市“愚公家乡好少年”评选活动及梨林镇“德育小富翁”评选活动进行的德育特色活动，具体是通过对学生进行有效的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，努力培养举止文明、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人，是一个动态的道德评价管理系统。截止目前，大致经历了四个阶段：

1.探索阶段

2015年，针对学生来自四面八方、素质参差不齐的实际，为帮助学生尽快养成良好的行为习惯，学校创新德育管理模式，成立了德育银行。德育银行有完善的组织机构， 校长任名誉行长，德育副校长任总行行长，学校各科室（德育处（含少先队）、教导处、少年宫（体音美）、总务处）成立分行，各负责人任分行行长，各班成立支行，班主任为支行行长，班长为支行副行长。各支行副行长（班长）负责本班的活动材料整理和德育金额存储情况登记，并定期（每周）向支行行长汇报。支行行长（各班主任）做好德育金额存储的审核工作，按时（周、月、学期）向总行行长汇报。各分行行长负责对本部门举行的各项活动积分进行审核汇总。总行行长监督支行各项事宜，定期对德育银行工作进行阶段性的总结、表彰活动。有效的管理，扎实的推进，让学生行为逐渐规范，先后荣获济源市少先队工作先进集体、济源市文明学校、济源市绿色校园等荣誉称号。

2.发展阶段

2016年，德育银行活动围绕争做“德育小富翁”这一主题，制定了详细的九星（勤学星、勤俭星、友善星、爱国星、诚信星、明礼星、自强星、安全星、环保星）评选细则，积极开展九大明星评选活动。每周将学生的各种表现以积分的形式储存到“德育银行储值卡”上，“存款”最多的是班级之星，照片插入教室外墙上的“班级之星”栏中；每月每班“存款”最多的学生就是学校的德育小富翁，学校对其进行表彰；学期末“存款”最多的学生将被推荐为梨林镇德育小富翁。大力宣传引导，积极有效开展，在全校形成了人人争做德育小富翁的浓厚氛围，进一步规范了学生的行为习惯，提升了学生的自我管理能力和文明素质。

3.提升阶段

针对学生“德育银行存款有什么用？”的困惑，2017年3月16日，学校与时俱进，创新德育银行管理模式，举行了“尚雅”德育超市开业暨德育银行存款首次兑换物品活动，为德育银行建设活动注入了新的发展动力。

学校“尚雅”德育超市里放着学生喜欢的各种学习、生活用品，学生可以根据德育银行存储卡上“存款”金额到超市兑换等值的学习或生活用品。新举措实行后，学生、学校都发生了非常喜人的变化：校园变干净了，没有关好的水龙头不见了，随手关灯的好习惯养成了，骂人的脏话听不到了，主动捡拾垃圾的多了……变化带来了教育教学质量的提升，推动了学校的影响力不断增强，吸引了大量外乡镇的学生来校就读，人民群众对教育的满意度进一步提高。

4.创新阶段

为继续推进德育银行建设，进一步增强学生参与“德育小富翁”评选活动的积极性，2018年4月，学校发行并推广使用德育银行德育币。德育币主要分班级德育币和值周德育币两种形式:

（1）班级德育币：每班200张，由班主任发给任课教师，任课教师根据学生的课堂表现发给表现优秀的学生。班级德育币采用周循环的方法使用。每周五，学生将自己本周获得的德育币交给小组长，同时在德育银行储值卡上登记相应的存款，并有班主任签字予以确认，回收的德育币下周循环再使用。

（2）值周德育币：值周德育币每周200张，每日40张，由值班领导根据值班岗位发给值班教师，由值班教师根据学生的表现发给学生。值周德育币采用月循环的方法使用。学生每周上交到班级的值周德育币可供班级循环使用。每月结束时，各班要将本班收集的值周德育币上交到德育处，德育处将各班上交的值周德育币作为班级月考核的重要依据。

（3）活动奖励：由组织活动的部门根据活动开展的层次、范围，对参与活动的集体或个人，发放加盖“奖”字印章的德育币。此类德育币学期末德育处回收、登记，作为班级奖励积分，平时可供班级循环使用。

（4）校长专项奖励：在各项活动中，得到校长提名表扬或校长认可的班级及个人，将发放加盖学校印章的德育币。此类德育币发放后，不再回收，随班级德育币循环使用，既作为学生个人积分，又作为班级考核积分。

为解决“德育币最后能起到什么作用”问题，学校将德育币与“尚雅”德育超市结合起来，学生可用一定数量的德育币兑换学习、生活用品，学期末还将通过德育币的多少，分类产生劳动星、纪律星、文明星等九大星，最多的成为本学期德育小富翁，并作为候选人参加梨林镇的德育小富翁评选活动。

（二）社团活动

2014年以来，学校立足实际，先后成立了足球、篮球、田径、空竹、合唱、舞蹈、小提琴、书法、绘画、手工等10余种社团活动，并始终坚持培养兴趣与发展特长相结合、社团活动与课堂教学相结合、积极鼓励与严格要求相结合，扎实推进，力求实效。

美术社团活动中，手工社团最受学生喜爱。手工社团分泥塑、石膏像、筷编、画瓶、毛织等。其中泥塑手工社团在学校特聘的民间艺人金坤老师的指导下，学生兴趣深厚，泥塑作品栩栩如生，已形成了各种系列，如：西游记系列（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等）；八仙系列： 张果老、韩湘子、蓝采和、何仙姑、铁拐李、汉钟离、吕洞宾、曹国舅等；红灯记系列（李玉和、铁梅、鸠山等）；智取威虎山人物系列（杨子荣、座山雕等）；各种水果系列（香蕉、苹果、梨、桃等10余种）；蔬菜系列（辣椒、白菜、萝卜等）；动物系列（十二生肖）等等。此外，还有熊出没（熊大、熊二、光头强等）、奥特曼、蜡笔小新、卡通动物、海绵宝宝等石膏系列作品。

瓶子彩绘手工社团和筷编手工社团在学校美术老师的精心辅导下，各种各样的瓶子经过同学们挥笔涂抹后，华丽变身为精美的摆件。《星空下》、《跳动的音符》、《快乐假日》、《夏日的梦》等一幅幅充满童趣幻想的画面跃然在瓶子上。筷子社团方面，美术老师带领学生们，把废弃的一次性筷子变废为宝，制作成了一件件做工精致、栩栩如生的工艺品，有精美的农家小院，扬帆起航的货轮，转动的摩天轮，可爱的家居摆件，在彰显艺术魅力的同时，也传递着绿色环保的理念。

在运动社团活动中，最具特色的是足球社团。足球社团是济源恒大阳关俱乐部帮助开展的。学校聘请了恒大阳光2名教练到校任教，期间还多次聘请西班牙等外籍足球教练到校指导。为使足球在校园内快速普及，学校每班每周均开设一节足球课，且班班建立了足球队；学校自编了大型足球操，利用课间训练表演，并利用双休日和寒暑假每天2小时加强训练，提高学生足球基本功；每学期定期组织班级、校级足球联赛，提高学生比赛水平。同时，还多次组队到焦作、晋城、洛阳等地参加交流邀请赛，进一步提高队员实战化水平。

为普及足球文化，学校充分利用校园灯杆，将足球知识、世界足球明星、中国足球明星、校园足球明星等悬挂在灯箱上，对学生进行潜移默化地教育。学校还在每年五一前后举办校园足球节、做足球游戏、画足球漫画、制作手工足球、绘制足球手抄报和黑板报等一系列活动，通过活动使学生更加了解足球，热爱足球。今年五一期间,学校足球队参加了省足协举办的豫西地区的“青训联盟杯”足球赛，与来自三门峡、平顶山、洛阳、焦作等地市的足球队进行了激烈的比赛，最终取得了第二名的佳绩。

多彩的社团活动，不仅拓展延深了体育、音乐、美术、科学等课程，更强健了学生的体魄，培养了学生的音乐素养，提高了学生的审美能力，丰富了学生的课外生活。

二、学生素质测试情况

督导评估组随机抽取了五年级的20名学生，分别对他们的作业、体育、音乐、美术、沟通、特长等方面进行了现场测试。从测试情况来看，特长优秀率62%，沟通优秀率71%，体育优秀率相对较低。

三、存在问题

一是学校管理有待优化；二是教师比较紧张，年龄整体偏大，结构不够合理；三是存在部分安全隐患。

四、相关建议

1．优化学校管理。学校管理比较规范，但在部分细节上还有较大提升空间，建议学校进一步强化精细管理，加强教师队伍建设，规范宿舍车辆管理，抓好各项工作的检查落实，提升管理水平，彰显管理成效。

2．注重特色提升。学校在德育银行建设方面进行了积极探索和实践，但仍需提升完善，德育理念要创新开放，德育超市要丰富充实，各项活动要扎实有效，进一步将德育银行这一特色打造的更好。同时，继续围绕“田园—果园—花园—乐园”的思路，高标准规划，高质量推进，精心建设田园课程，积极构建田园文化，早日打造成富有特色的教育精品。

3．做好安全工作。建议学校针对部分教室后门落锁、个别教室瓷片与墙体脱离以及少数校园围墙裂缝倾斜等隐患，采取有效措施，消除安全隐患，保证师生在校安全。