4月的校园，花儿绽放，绿树成荫。校园里，“社会主义核心价值观”宣传标语、“文明礼仪石画廊”等随处可见；在少年宫和心理辅导站，教师正耐心细致地开展石头画、足球课外兴趣培训和心理辅导活动，丰富学生的课外生活；地上散落的一片纸被路过的一个小学生拾起，投进旁边的垃圾桶里……4月8日，记者走进天坛宋庄学校，看到的是这样一幕幕文明和谐的景象，感受到的是徐徐吹拂的校园文明之风。
近年，天坛宋庄学校坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学方向，以创建文明校园为中心，以“践行社会主义核心价值观，做文明有礼济源人”为指导思想，以传统文化教育、特色艺术教育、文明礼仪教育为抓手，扎根玉川大地，建设最美校园，打造济源教育的亮丽名片。
传承中华文明——铸校魂
春风拂面而来，书香弥漫校园。晨光里、画廊下，三三两两的学子，手握书卷，或静坐或踱步或沉思，青春的身影、琅琅的书声伴随着太阳的脚步唤醒了菁菁校园……
天坛宋庄学校始建于1946年，现有25个教学班、1390名学生、49名在编教师，占地面积16900平方米。记者走进校园，首先看到的是“文明礼仪石画廊”。画廊内，石头漫画作品栩栩如生。学校通过漫画的形式将文明礼仪教育内容展示出来，潜移默化影响着学生。学校东侧的百米石画长廊更加壮观。整个画廊分3个篇章：“厉害了，我的国”“厉害了，我的济源”“厉害了，我的校园”，从3个层面展现了国家科技创新史、社会发展进步史、校园文明创建史。这些精美的石头漫画作品不仅开阔了学生的视野，还提升了学生的思想认识水平、培育了学生的家国情怀。“石画石说社会主义核心价值观”“石绘弟子规”“新二十四孝图”等随处可见，营造了培育和践行社会主义核心价值观的良好氛围。由于石头画社团活动开展得有声有色，学校被河南省教育厅命名为“一校一品特色校”。
“千年遗落荒郊外，一日新生入画来。”石头画创作是该校开展社会主义核心价值观教育的一个有益尝试。石头画社团负责人刘艳平老师介绍，进行石头画创作，目的是让学生在创作中寻找乐趣，让学生在日常生活中发现美、创造美。这可以潜移默化中提高学生的审美和绘画水平，学生也在作品创作和欣赏中接受了社会主义核心价值观教育。
校园文化是学校独特的精神标志。如何在继承中发展、在发展中创新，形成具有自我“灵魂”的校园文化特色？对此，该校着眼于石头漫画作品创作，让学生从传统中汲取营养，用文明凝聚力量，以特色厚植精神，让校园文明宣传更加精彩纷呈。
全方位、多层次营造育人环境，用优秀传统文化为学校教育打好育人底色。该校将“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的民族精神作为学校文化的核心精髓，着力开展古诗文经典诵读活动，让全校学生传唱《弟子规》，让优秀传统文化根植于学生的灵魂。与此同时，该校尊崇“育人为本、重在普及、面向全体、人人参与”的教育理念，开展丰富多彩的特色艺术教育，促进学生个性化发展，以美育人、以文化人。该校以石头画社团为主，相继成立了以校园武术、校园足球、校园戏曲、器乐演奏、科技制作等为辅的大小30个社团。
推进校园足球普及，将学生足球特长水平纳入学生综合素质评价体系，形成校园足球激励机制。该校积极响应号召，在全校开展足球运动，并提出了“一年打基础，两年抓提升，三年树品牌”的奋斗目标。经过近3年的发展，“人人踢足球，班班有球队，周周有球课，月月有赛事，学年有联赛”的格局形成。现如今，该校已成功举行4届“校长杯”足球联赛。在2018年的“市长杯”校园足球联赛中，该校足球队摘得桂冠，并代表济源市参加“省长杯”足球赛。天坛宋庄学校校长王战胜说：“开展足球运动，一定要抓铁有痕、踏石留印，把校园足球做成品牌。”
特色鲜明的校园文化是一所学校赖以生存发展的根基和血脉，也体现着学校的文化自觉与文化自信。该校着力打造一批具有时代精神、彰显文化软实力且富有强大生命力和感染力的特色校园文化品牌，使学生在潜移默化中润泽了心灵、升华了认知，也照亮了学生前行的道路。
培育文明风尚——立师德
人无德不立，育人的根本在于立德。学校要培养什么样的人，教师首先要成为什么样的人。
天坛宋庄学校倡导全校师生从点滴做起、从身边事做起，促使大家养成良好的文明习惯。在天坛辖区残疾儿童家中，该校组织的志愿者每周五下午都会开展送教活动。当残疾儿童看到身着红马甲的教育志愿者，眼睛里充满了渴盼。志愿者与孩子们做游戏、话家常，给孩子们讲故事，将温暖和关爱传递给孩子们。志愿者王娟老师表示，残疾儿童更需要社会的关爱，作为教育志愿者应多关注这些弱势群体，让他们的生活充满爱的阳光。
“赠人玫瑰，手有余香”，志愿服务活动是一项崇高的公益事业。天坛宋庄学校将开展志愿服务活动作为一项制度坚持下来。该校与承留镇兴华小学结成帮扶对子，每月定期组织志愿者深入学校，为偏远山区的学生上体音美课程。体育教师赵彩利说，前不久，她们又到承留镇兴华小学开展志愿服务活动。在组织学生进行集体游戏时，看到学生玩得格外开心，她们也很高兴。下一步，她们将组织更多的文体活动，送给山区的学生。
崇德向善，是成长的方向。教育的关键在教师。作为学生健康成长的指导者和引路人，教师必须不断提升自己，用习近平新时代中国特色社会主义思想立德树人，坚定正确的政治立场。该校始终将师德师风建设作为头等大事，以全员参与“学习强国”为教育抓手，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，塑造教师的灵魂。该校要求全体教师严格遵守和践行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，用高尚的师德新风启迪感化学生。该校开展多层次的师德师风教育，每季度开展一次“你心目中的好老师”评选活动，让家长、学生、社会共同参与，发现“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）好老师。该校用身边人讲身边事、用身边事育身边人，用先进人物的榜样力量，宣传和培育社会主义核心价值观，营造见贤思齐、崇德向善的浓厚氛围，锤炼了一支可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的教师队伍。每年教师节前后，该校都会举行“善行义举”评星争优表彰活动，文明教师、文明教研组、文明家庭、道德模范、教学能手等评选活动，让一批文明教育工作者脱颖而出，让学校教职工的文明形象充分展示。近年，该校多名教职工获得河南省“五一劳动奖章”，被评为河南省文明教师、济源市首批十佳最美教师、市级学科带头人、师德标兵等。该校先后被教育部命名为首批“全国青少年校园足球特色学校”，被河南省教育厅命名为“一校一品特色校”，荣获济源市文明校园、济源市红领巾示范学校、济源市绿色校园、济源市文明创建先进单位等称号。
践行文明礼仪——育新人
育人贵在立心，树人重在铸魂。学校教育如何更好地为一代人立德铸魂，天坛宋庄学校创建文明校园为我们提供了诸多启示。
“厕所小事情，关系大民生。如厕要文明，不要挤和拥。便后要洗手，七步要记清……”这是记者在校园内看到的《文明如厕公约》。采访中，学校良好的秩序和干净整洁的卫生环境，令记者感受颇深。不少教师反映：“文明学校创建，让广大师生的精神面貌有了大的改变，教师的凝聚力和向心力增强了，学生的行为习惯变好了，学校环境面貌更美丽了。”
育人先育德。育德就是对学生进行思想道德教育，就是对学生文明礼仪习惯进行养成教育。天坛宋庄学校秉承“读书改变命运，习惯成就人生”的指导思想，学校教师遵循“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”的教学原则，学生遵循“学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒”的学习规范，形成了行之有效的课堂文化。
近年，该校加强课程整合，教育学生“学会做人、学会求知、学会做事、学会共处”。在对学生进行日常行为规范中，该校积极培育和践行社会主义核心价值观。该校制定了“二十四字行为准则”：“认认真真读书、规规矩矩写字、踏踏实实做事、堂堂正正做人”。同时，该校积极推行争做新时代好少年的“三爱”“四要”“五不”文明公约：“三爱”即爱家、爱校、爱祖国，“四要”即要育感恩之心、要修高雅之仪、要养良好习惯、要行善意之举，“五不”即不乱扔乱画、不推搡打闹、不踩踏花草、不说粗话脏话、不违反交通规则。该校通过这些方式，使广大学生积极践行文明礼仪、争做文明有礼济源人。
课程育人。该校除了实施德育课程，还在其他课程教学中贯穿教书育人并重的思想。在平常教育教学中，该校加强“育人”与文化课程相融合，创造性地开设武术、戏曲等特色校本课程，培育学生的民族精神。此外，该校根据学生年龄特点，制定不同学段学生的习惯养成记录手册，确定每周、每月、每期、每学年应该养成的微习惯，使习惯养成日常化、生活化、规范化。节日教育传承中华文明，班队活动强化责任担当，“引进走出”拓展了育人渠道，研学旅行开阔了学生视野，志愿服务、社会实践活动增强了社会责任感，评选文明班级，评选新时代好少年，共建文明校园……系统化的德育工作，给学校插上了文明的翅膀。
没有文明的教师就没有文明的学生，没有文明的师生就没有文明的校园。如今，走进天坛宋庄学校，教师恭敬礼让，学生气质高雅，文明之花香满园。他们把文明新风由校园带进家庭，辐射社区，影响着城市的精神面貌。
种下一种行为，收获一个良好习惯；培育一种良好习惯，成就一个人的优质品行。天坛宋庄学校结合实际，实施公民道德建设工程，在学生中大力弘扬社会主义道德和中华传统美德，激发他们形成崇德向善的人生品格。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。王战胜表示，天坛宋庄学校文明创建只有进行时，没有完成时。学校始终以精神文明建设为中心，以文明校园创建为工作抓手，通过创建让教育教学工作更加规范，让校园文明程度进一步提升，并将校园创建工作落到实处，给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。学校加强未成年人思想道德建设工作，立德树人、以美育人、以文化人，引导学生争做担当民族复兴大任的时代新人。