10月9日，在济源一中新报告厅举行的济源中小学“大阅读”课程建设推进会圆满结束。教体局党组成员、副局长李雪颖出席会议并讲话。
教体局相关科室人员，各中心校、成建制学校的业务校长、教务主任，初中、高中的所有语文教师，小学部分语文教师，教研室各学科教研员，共计1000多人参加了会议。
首先，典型教师和典型学校的代表进行了精彩发言。
五龙口镇北官庄小学的赵贞贞老师分别从背景初衷、目标思路、具体实践、实施效果四个方面介绍了自己的大阅读课程探索路。赵贞贞老师重点分享了自己在整个小学阶段的课程体系及实施路径——第一学段：读绘本故事，书画中之话；第二学段：品散文内蕴，悟人间温情；第三学段：赏古文意趣，辨是非短长。通过分享，我们看到了一位青年教师对乡村教育的情怀与创新。
济源一中附属初中的李春艳老师，她讲的是《立足“三化”打造“一体四翼”阅读课程》，她从阅读课程的顶层设计、整体架构和具体实施三方面来讲述。“一体四翼”阅读课程的整体架构为：1.建构阅读空间，优化阅读生态2.创编校本课程，深化阅读课堂3.丰富阅读形态，强化阅读价值。建构视野开放、区域开放、功能开放的阅读空间，让学生在耳濡目染、潜移默化中，生发出自由而美好的阅读体验，感受到“大阅读”独特而持久的文化魅力。致力于教师阅读，倡导全员、全学科、全学期“三全”读书，优化阅读生态。创编了校本课程-论语，考场作文集和1+x阅读拓展，聚焦学生的学业成长、生命成长和心灵成长，通过“阅读+”，在“+写作”“+活动”“+比赛”“+表演”等阅读新形态中，不断强化阅读价值。
济源一中原丽娟的《高中语文专题阅读实施策略》，分别从“如何构建”“方法指导”“评价机制”“成果展现”四个方面进行阐述。在多重建构中，拓宽学生视野；用多维阅读法，提高学生素养；借助多元评价，激发学生兴趣；利用多样展示，呈现学生成果。旨在利用专题阅读，引导学生正确地、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，提高文化品位，让阅读陪伴整个人生。任时光流转，岁月变迁，生命总能在阅读中感受温暖。
马寨小学的袁虎英介绍了2006年至今，17年来学校大阅读课程从开展丰富多彩活动到建构语文阅读课程再到建构全科阅读课程”三个阶段的发展历程。学校通过开发群文阅读课程、整本书阅读课程，构建了完整的语文阅读课程体系。同时，对全学科阅读又进行了有益的尝试。
克井一中的原丽萍介绍了克井一中在“系统变革，整体提升育人功能”的课程理念指引下，阅读课程经历了由兴趣导向到能力导向再到素养导向的迭代升级过程，课程内容不断丰富，课程实施更加多元，逐步推进全科阅读，努力探寻指向素养的阅读指导策略，让阅读为克中学子打好人生底色，为培养“知书达礼，励学尚行“的克中学子奠定坚实基础。
济源高级中学的苑桢老师介绍了高级中学基于场域理论，构建并实施独具特色的“全”阅读体系：以全学科阅读为路径加以推进，建构全息化的阅读场域，制定系统化的教师全员化的成长规划，激活阅读多维能量，以丰厚学校人文底蕴。
李雪颖对六个发言人的发言进行了点评，谈了自己的感受。然后提出了四点建议和期望。第一，我们为什么要在这个时间开这个阅读推进会？一是阅读的重要性时时刻刻应该挂在心间。二是目标绩效考核中明确提出了读书写字的目标是我们的规定任务。三是提供展示的平台希望大家先行动起来知行合一。舞台再大，只有勇于站上去才会熠熠生辉！比赛再小，只有经历才会有收获！第二，大阅读它大在哪里？一“大”是阅读量要大。二 “大”是视角应该大。三 “大”是要有大追求。第三，什么是课程视角下的阅读呢？一问课程目标：让学生引到哪里？也就说课程目标是什么？为什么要阅读？二问课程内容：选择什么样的阅读内容来达成目标？读什么？ 三问课程实施：用什么样的方式读？怎么读？四问课程评价：怎样评价？读的怎么样？课程的目标、内容、实施、评价就是对课程逻辑的闭环思考！你要自圆其说课程开设的逻辑。第四点，作为学校层面应该为阅读提供怎样的保障？一是有没有学校的阅读时空？二是学校提供的阅读机制和体制保障在哪？总的来说，我们要理解阅读的重要性，要深入理解大阅读的价值，要学会从课程视角去建构自己的阅读，还希望我们领导为教师和学生提供阅读保障，来推动济源大阅读课程走深、走实。我们所有人的阅读都要在边阅读边思考、边思考边实践的过程中收获阅读的力量，体验生命的力量！我们要带领我们的老师和学生读千万本书、走千万条山水！
最后，教研员的张效峰老师做了《阅读铸梦未来》的专题讲座。他先从全科、全段、全员、全域、全样态解读了大阅读的内涵，从学科需求、国家需求、学校需求、学生需求四个因素解读了为什么要大阅读。从基于学生素养的大阅读、基于统编教材的大阅读、基于全维度的大阅读三个时间，介绍了济源市对大阅读探索的14年历程。接着，他从三个场域营造大阅读环境、四个要素建设大阅读课程，五个路径创新大阅读活动，结合我市丰富的实例讲解了如何科学开展大阅读。最后从学校要做好大阅读的顶层设计，教师要做好大阅读的科学指导两个方面，讲了开展大阅读应注意的事项。
本次会议，将会助推我市中小学大阅读活动深入开展，促进我市中小学阅读规模、阅读质量和阅读效益的提升。