教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源，建设高素质专业化教师队伍是加快推进教育强国建设的基础工程。近年来，济源示范区认真贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的决策部署，通过系统化的顶层设计、精准化的实施路径与创新性的工作机制，把弘扬教育家精神贯穿于师德师风建设、专业素养提升和教育教学实践，推动教育家精神在济源大地落地生根，有效激发教师队伍的内生动力和发展活力，为区域教育优质均衡发展提供强有力的师资保障。

一、坚持“三位一体”，构建教师内外兼修的师德养成体系

百行德为先。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，涵养师德师风是弘扬教育家精神的内在要求。济源示范区坚持以教育家精神引领师德培育，构建“政治引领、制度保障、文化浸润”的三位一体师德养成体系，力求实现师德规范从外部约束到内在自觉的转化。

（一）强化政治引领，筑牢理想信念根基。坚持将思想政治建设摆在首位，通过开办“教育名家讲堂”、组建“树人宣讲团”、领导干部“上讲台讲党课”等方式，组织教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，全面学习领会习近平总书记关于教育的重要论述和重要指示批示精神。将红色文化资源与“四史”教育有机融入教师培训，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”。推进党建和教育教学深度融合,在全市教育系统推行党员教师“双培养”机制, 努力把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干。广泛开展“我讲我的育人故事”等情景化、互动式的思想政治社会实践活动，引导广大教师在社会实践中深刻体悟并自觉践行社会主义核心价值观，将“心有大我、至诚报国”的理想信念内化于心、外化于行。

（二）健全长效机制，完善师德行为规范。坚持把建章立制作为师德师风建设的基础性工程，研究出台并动态修订《济源示范区中小学（幼儿园）教师师德考核指导意见（修订）》《济源产城融合示范区中小学幼儿园师德师风建设工作长效机制》《中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单》等系列文件，明确师德师风建设的责任清单和制度规范，构建“常态教育+专项治理”“正向激励+负面警示”的师德师风建设长效机制。在具体工作中，严格落实师德“红线”问责制度、实施新学期教师宣誓和师德承诺、完善学生评教机制，建立起学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系，让“言为士则、行为世范”有了清晰的实践标准和底线约束。

（三）选树先进典型，发挥榜样示范效应。济源是愚公故里，愚公移山精神是中华民族宝贵的精神财富。在新时代教师队伍建设中，济源示范区以愚公移山精神打底、以教育家精神铸魂，共同构筑教育者扎根事业、育人育心的精神支柱。注重发挥“教坛新愚公”的榜样力量，持续开展“寻找最美教师”“身边的榜样教师”等爱岗敬业标兵评选活动，近三年累计评选济源最美教师20人、市级师德先进个人750名，深入学校、社区开展宣讲活动80余期，在区域内形成了强大的价值共鸣和引领效应，师德光辉闪耀玉川大地，典型榜样引领社风民风。

二、实施“三大行动”，构建教师素养提升的精准培养体系

术业有专攻。济源示范区坚持把终身学习理念贯穿教师队伍建设始终，实施“教师素养提升三大行动”，构建分层、分类、精准化培养与支持体系，为优化教育管理、提升教学技能、拓展职业发展渠道打造平台。

（一）实施“校长领航计划”，锻造教育管理者队伍。按照建设一支“高素养、宽视野、厚专业、善管理”的新时代教育家型校长队伍的总体部署，以校长队伍“领航计划”为牵引，探索构建“高校集训、跟岗研修、返岗实践”等多种培育方式相结合的培养模式。近年来，累计组建7个名校长工作室，涵盖义务教育阶段所有学校校长；通过明确工作内容、职责和评价，加强日常建设与管理，依托每年一轮次的中小学校长提高培训和适时的任职资格培训，持续为校长队伍更新教育理念、提升治校能力注入新动能，推动其从“学校管理者”向“教育领导者”和“改革引领者”转变。

（二）实施“教师领军计划”，培育新时代“四有”好老师。围绕“四有”好老师要求，全面推进中青年教师“领军计划”，健全学校教师梯队建设新体系。近年来，通过批次遴选、系统培育300名学科领军教师，为济源教育高质量发展储备核心人才。积极探索构建以“国培”“省培”为引领、以专项培训为支撑、以教师工作坊研修为基础的三级教师教育课程体系，先后完成1000名各类骨干教师的轮训，有效辐射带动7000名专任教师专业素养提升。积极搭建“教师成长论坛”“教师基本功大赛”等平台，营造了优秀教师持续涌现的专业成长良好环境。

（三）实施“工作坊建设计划”，培植教师发展新生态。为把专业发展落实到每一所学校，济源示范区先后建设98个市级教师工作坊、名师工作室，覆盖1800名教师。通过整合资源、创新思路，着力做好工作坊的制度设计、运行管理与动态评价，充分发挥工作坊在学校日常研修、学科课程研发、中原名师培育、青年教师发展中的平台枢纽作用。严格落实中原名师、省级名师、省级骨干教师管理制度，细化市级教师工作坊研修要求，确保五年以内教龄的青年教师和入围“领军计划”的教师全员参与。加大对中心校、市直学校教师工作坊的支持力度，规范研修管理，推动师资跨区交流，形成了“专注研究、注重实践、合作互动、跨区发展”的教师专业发展新格局。

三、强化“三个保障”，构建教师践知践行的支持服务体系

立志须躬行。济源示范区坚持构建以“优化环境、搭建平台、畅通机制”为核心的服务保障体系，引导广大教师将教育家精神转化为深耕课堂、投身改革、服务发展的扎实行动，实现教师个人专业成长与区域教育高质量发展的同频共振。

（一）营造良好工作环境，促进教师敬业乐业。坚持把优化教师工作环境作为基础保障，努力营造安心从教、热心从教、舒心从教的良好生态。持续优化教师招聘、岗位设置与调配机制，每年科学核定教师队伍用编进人计划总量，保证专任教师“退补相当”，推动师资配置更加科学均衡、人岗相适。深入推进教育领域基层减负行动，精简会议文件，规范督查检查，切实减轻教师非教学负担，保障教师将主要精力投入到教书育人主业中。同时，通过改善教师工作生活条件、落实待遇保障、健全荣誉体系等措施，增强教师的职业认同感、获得感与幸福感。

（二）搭建改革创新平台，鼓励教师勇于探索。将全国义务教育教学改革实验区建设作为实践、创新和改革的“主战场”，鼓励教师立足课堂、大胆探索。创新项目化推进机制，打破传统行政推动模式，建立“高校指导-项目到校-分类推进-梳理经验-成果转化-整体推进”的工作机制，围绕“五育”并举、科学素养提升、 “教—学—评”一致性等关键领域成立7个项目组和8个学科研修团队，覆盖义务教育全学科，并遴选确定近百所项目学校进行重点培育，将宏大改革理念转化为具体的行动路径，引导教师在真实教育情境中研究真问题、践行新理念。强化激励性资源保障，将课题立项、成果推荐、培训机会、评优评先、职称晋升等资源优先向改革一线倾斜，精准撬动了基层学校和一线教师参与改革实验的内在动力，营造了鼓励探索、宽容失败、勇于创新的改革氛围。

（三）优化交流服务机制，深化教师责任担当。持续构建内外联动的教师交流服务机制，拓宽教育家精神辐射范围。健全区域内城乡轮岗交流机制，推进骨干教师向乡村学校、薄弱学校流动，鼓励教师在服务区域教育优质均衡发展的实践中，深化对教育公平的理解与担当。建立常态化的区域教研联动和校际合作机制，通过联片教研、跨校结对、校际合作等方式，促进先进教育理念和教学方法的传播与融合，形成“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的生动局面。积极响应“扎根中国大地办教育”，持续选派优秀教师参与教育援疆、洛济融合等工作，引导广大教师在更广阔的天地中践行“胸怀天下、以文化人”的弘道追求。 

站在新起点，济源示范区将继续以“三位一体”体系固师德之本，以“三大行动”体系强专业之基，以“三个保障”体系促实践之效，着力建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，努力办好人民满意的教育，为区域经济社会高质量发展提供坚实的人才支撑与智力支持。