【写在前面】

为深入贯彻落实中办、国办《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》和省厅关工委的工作要求，进一步加强示范区中小学校关工委建设，总结交流示范区各中小学校关工委建设创新做法和实践经验，探索新形势下中小学校关工委建设思路和举措，局关工委上半年对推选中小学校关工委建设优秀案例工作进行了安排。活动开展以来，各单位积极参与，根据推选的案例，经过初审和复审，最终确定坡头镇第一小学《“五老”聚力铸军魂 红色基因代代传——坡头镇第一小学关工委助力少年军校建设38载探索之路》等4篇案例入选最佳案例，济渎路学校《“村校共建”推动关心下一代工作高质量发展的实践与探索》等7篇案例入选优秀案例。

深耕传统文化沃土 筑牢立德树人根基

——济源市玉川路小学关工委建设优秀案例

案例背景：

济源市玉川路小学目前是拥有4211名学生的大规模学校，在教育教学管理方面，我们深入挖掘传统文化育人价值，以品牌化思维打造传统文化活动体系，推动关工委工作与学校德育工作深度融合，在传统文化传承创新与学生思想道德建设方面取得显著成效。

正文：

一、凝聚“五老”力量，组建传统文化育人先锋队

关工委的活力在于“五老”的参与，育人的实效在于队伍的专业。学校关工委精准对接学校退休教师、老党员、老文化工作者等群体，组建起一支传统文化宣讲团和非遗技艺指导队。这些老同志在本质岗位上工作了几十年，既熟悉本土文化脉络，又怀揣着对教育事业的热忱。宣讲团的老教师们走访档案馆、老街巷，挖掘整理出《街巷里的红色记忆》《传统节日的文化密码》等系列宣讲素材；非遗技艺指导队的艺人则带着剪纸、泥塑、毛笔书法等技艺走进校园，成为孩子们身边的“文化引路人”。

为保障育人工作长效开展，学校关工委建立健全“五老”工作机制。一方面，实施“五老”结对帮扶计划，每位老同志结对一个班级或一个少年宫社团，每月至少开展2次主题活动，做到“周有小活动，月有大主题”；另一方面，定期组织“五老”人员参加传统文化专题培训，邀请文化馆专家、非遗传承人授课，提升他们的文化解读能力和教学指导水平，让这支先锋队真正成为传统文化育人的中坚力量。

二、打造特色活动载体，让传统文化教育“活”起来

城区孩子生活在多元文化交融的环境中，传统说教式的教育难以引发共鸣。学校关工委坚持“知行合一”原则，设计沉浸式、体验式活动，让传统文化真正走进孩子的心里。

（一）传统节日主题教育，厚植家国情怀

每逢春节、元宵、端午、中秋等传统节日，关工委联合学校学生成长中心、少先队开展系列主题活动。春节组织“写春联送福字”活动，老教师手把手教孩子握笔运笔，一幅幅带着墨香的春联贴满校园和社区楼道；元宵节举办“灯谜游园会”，谜面融入诗词、历史、科学知识，孩子们在猜谜中感受传统文化的趣味；端午节开展“包粽子祭屈原”活动，老党员讲述屈原的爱国故事，非遗指导队教孩子们包粽子、编五彩绳；中秋节举办“月圆话团圆”分享会，孩子们带着自家的月饼，分享与家人团聚的温馨故事。这些活动让节日文化与德育教育深度绑定，让孩子们在欢度佳节的同时，读懂传统节日背后的家国情怀。

（二）经典诵读与戏曲进校园，传承文化基因

关工委牵头成立“玉川红色印记社”，利用早读和课后服务时间，组织孩子们诵读《三字经》《弟子规》《论语》等经典篇目。教师们摒弃“死记硬背”的模式，用讲故事、演情景剧的方式解读经典，让“己所不欲，勿施于人”“温故而知新”等道理变得通俗易懂。学校还开发《诵读经典 琢玉纳川》、《我的写字成长册》等特色校本课程；定期举办经典诵读比赛，孩子们身着汉服，声情并茂地演绎经典篇章，在朗朗书声中感受中华文字的韵律之美；同时，关工委联动戏曲协会，开展“戏曲进校园”活动。老艺人们带来京剧、越剧、地方黄梅戏等经典选段，水袖轻舞、唱腔婉转，让孩子们大开眼界。艺人们还手把手教孩子们练身段、学唱腔，让戏曲这一“国粹”在校园里焕发生机。

（三）非遗实践体验，培育匠心精神

依托城区丰富的非遗资源，关工委开设剪纸、编织、泥塑、毛笔书法等非遗社团，由非遗指导队的艺人和专职美术教师共同担任指导老师。孩子们在社团里，从认识工具、学习基本技法开始，一步步创作属于自己的作品。学校在走廊、大厅设立非遗文化展示区，陈列孩子们的剪纸窗花、编织作品、书法作品，以及老艺人的代表作，让校园成为传统文化展示的小舞台。此外，关工委还组织孩子们走进非遗馆、文化馆开展研学活动，观摩非遗传承人的创作过程，聆听非遗背后的故事，在实践中培育耐心与匠心。

三、建立多元评价机制，使传统文化教育落地开花

制定传统文化活动评价方案，各年级段从学生参与度、学习成果、文化素养提升等维度设置不同阶段目标进行综合评价。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过课堂活动记录、作品展示、实践活动考核等方式，全面评估学生参与率、兴趣点、生长点；开展“争传统文化章”“优秀传承班级”等评选活动，激发学生参与热情；定期收集师生、家长反馈意见，及时优化活动内容与形式。

四、深化校家社协同，构建传统文化育人共同体

学校的育人工作离不开校家社的协同发力。学校关工委主动担当桥梁纽带，整合各方资源，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的传统文化育人共同体。

在校家协同方面，关工委牵头成立“家长传统文化研习社”，定期举办家长课堂，邀请“五老”专家和非遗传承人授课，内容涵盖家风家训、传统礼仪、非遗技艺等。同时，开展“优秀家风故事分享会”，让家长们分享自家的育人故事，促进优良家风的传承。关工委还策划亲子传统文化实践活动，如亲子共读经典、亲子制作非遗手工艺品、亲子探访老街等，让家长和孩子在互动中共同感受传统文化的魅力，实现“家校共育”的目标。

在校社联动方面，关工委积极对接文化馆、博物馆、社区服务中心等单位，共建传统文化教育实践基地。这些基地为孩子们提供了更广阔的学习平台：走进博物馆，孩子们近距离接触城区历史文物，了解城市的发展脉络；走进社区非遗工坊，孩子们参与非遗手作体验，与传承人面对面交流；社区则为学校提供活动场地，支持“五老”宣讲团进社区开展文化普及活动，实现“校社资源共享、文化共育”。

五、硕果盈枝香满园，立德树人见成效

经过多年的深耕细作，济源市玉川路小学关工委的传统文化育人工作取得显著成效。校园里，传统文化氛围日益浓厚，孩子们的精神面貌焕然一新。他们不仅掌握了剪纸、编织、泥塑等传统技艺，更在潜移默化中养成了尊师孝亲、诚实守信、热爱祖国的良好品德。近年来，学校多名学生的非遗作品在市级比赛中获奖，经典诵读节目多次在示范区展演中斩获佳绩；我校多次被评为“卓越家长学校”、关心下一代工作先进集体；被共青团河南省委、河南省少工委评为“红领巾奖章”四星章优秀集体；家长对学校的满意度持续提升，越来越多的家长主动参与到传统文化教育活动中；“五老”人员的余热得到充分发挥，他们用行动诠释着责任与担当，成为小学教育一道亮丽的风景线。

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。济源市玉川路小学关工委将继续深耕传统文化沃土，不断创新育人方式，凝聚校家社协同育人合力，为筑牢立德树人根基贡献力量，让传统文化的光芒照亮玉川少年的成长之路。