一、出台背景

随着国家对教育全面发展的高度重视，立德树人成为教育的根本任务，“双减” 政策旨在减轻学生过重课业负担，回归教育本质，促进学生多元成长。在此大环境下，普通高中招生政策需要与时俱进，优化调整，助力基础教育向更加均衡、优质方向迈进，普通高中招生中音乐、美术、信息科技学科招生政策进行改革势在必行。

二、出台依据

本次政策出台依据主要来源于国家教育发展战略方针以及省级教育主管部门的具体指导文件。直接依据是《河南省教育厅关于做好 2024 年普通高中招生工作的通知》（教基〔2024〕102 号），结合济源教育实情，调整部分科目计入形式。

三、主要内容

音美和信息技术科目成绩计入形式及比例：音乐、美术、信息科技 3 个学科成绩将统一纳入初中学生综合素质评价体系。学校依据学生综合表现将综合素质评价划分为 A、B、C、D 四个等级，A 等占 35%，B 等 40%，C 等 23%，D 等 2%。具体考试内容与考试办法后续将专门发文通知，确保评价科学合理、公平公正。

综合素质评价等级和学科成绩使用办法：综合素质评价等级跃升为普通高中录取关键参考指标，报考普通高中的基本门槛设定为综合素质评价达到 C 等（含）以上，当普通高中录取各批次招生末端出现总分并列 “撞线” 情况时，启用精细排序规则：首先，依据综合素质评价等级高低，A 优先于 B，B 优先于 C，C 优先于 D，快速筛选出综合素质更优者；若等级相同，比拼语文、数学、英语三科总分；倘若三科总分依旧一致，再细化到单科分数，按语文、数学、英语顺序依次比较。

四、政策问答

问：为什么要将音美、信息科技学科成绩纳入综合素质评价，而不是作为单独考试科目计分？

答：一方面，综合素质评价强调学生的全面发展与综合素养养成，音美、信息科技学科融入其中，能促使学校、家长、学生重视日常学习过程中的点滴积累，避免单纯应试倾向；另一方面，单独考试计分易加重学生负担，与 “双减” 理念相悖，综合素质评价以等级划分形式，相对灵活且全面考量学生长期表现。

问：新政策下，学校如何保障音乐、美术、信息科技课程的教学质量？

答：学校需进一步优化课程设置，按照标准开齐开足音美、信息科技课程，加强师资队伍建设，定期组织教师培训提升专业素养，同时完善教学设施设备，为课程教学提供硬件支持，鼓励开展多样化社团活动、兴趣小组等作为课堂教学延伸，激发学生学习兴趣，全方位保障教学质量。

解读人：赵伟伟

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