各中心校、市直学校:    

    为加强区域教师专业发展服务支持体系建设，结合济源教育工作需要，经研究，现将《济源产城融合示范区教育体育局关于中小学校本研修工作的指导意见》印发给你们，请遵照执行。

                        2023年10月17日

济源产城融合示范区教育体育局

关于中小学校本研修工作的指导意见

校本研修是中小学教师专业发展的重要组成部分，是构建区域教师专业发展服务体系的关键环节，是缓解工学矛盾，提高培训针对性、专业性、实效性，促进教师培训提质增效的重要抓手。为进一步提高中小学校本研修质量，满足教师专业发展的需求和学校现代化建设的需要，根据济源教育工作实际，特制定《济源示范区中小学校本研修工作指导意见》。

一、指导思想

全面贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想和关于教育的重要论述为指导，根据《教育部、国家发展改革委、财政部<关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见>》（教基〔2023〕4号） 《河南省教育厅等三部门关于印发<河南省基础教育教师能力素养提升行动计划>的通知》（豫教师〔2022〕103号） 《河南省教育厅关于加强基础教育学校校本研修工作的指导意见》（教师〔2023〕253号）等文件精神，遵循教育规律和教师成长规律，坚持立德树人的根本任务，以教育改革发展需求为导向，以教育教学现实问题为突破口，着重提升教师的师德水平和教育教学能力，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教师专业发展，提升学校办学水平。

二、目标任务

（一）促进学生全面发展。校本研修应立足学科教学和学生发展实际，聚焦课程教学改革，创新课堂教学，提高教学质量，着力提升学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平，培养学生兴趣特长，促进学生全面发展。

（二）助力教师专业发展。校本研修应立足教师发展实际，切实提高教师师德修养，更新教育观念，优化知识结构，拓宽文化视野，提高教育教学和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，能适应新时代教育发展需求的高素质、专业化、创新型教师队伍。

（三）提升学校办学品质。校本研修应立足学校发展实际，适应学校发展需求，服务学校的教育文化和办学特色建设，全面提升学校办学水平，促进区域教育优质均衡发展。

（四）形成区域研修特色。校本研修应立足区域实际，建立和完善校本研修的组织运行和管理指导机制，在实践中创造灵活多样、成效显著的校本研修经验，着力打造具有区域特色、具有一定影响力的校本研修新样态。

三、研修内容

研修内容分为师德修养、学科教学、班级管理、学习与发展等领域，学校根据实际需要有计划、有针对性选择研修内容。

（一）师德修养。习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育的重要论述，社会主义核心价值观，“四史”学习教育；教育政策法规，教育价值观，师德修养，教师行为准则等。

（二）学科教学。教师专业发展所需的学科知识、教育教学能力等内容，立足教育教学中的共性问题，开展涵盖学科教学研究，课程标准和教材研究，教学目标设计，课堂教学的基本组织形式，课堂教学案例研究等理论学习与系统实践。

（三）班级管理。学生成长与身心发展，班主任工作与班集体建设，班级活动的组织与班务管理，良好师生关系的形成，学生学习策略、脑科学等学习理论，学生思想工作及心理辅导，团队活动组织与管理，学校、家庭和社会沟通合作与协同育人等。

（四）学习与发展。教师职业理想与专业发展规划，教师心理调适与情绪调控，现代教育理论，教育教学评价，现代教育技术与应用，教育科研方法，教学艺术与教学风格，教学主张与教育思想，教科研共同体建设等。

四、研修形式

（一）专家引领。围绕周期内校本研修主题，依托国家智慧教育公共服务平台、中国大学MOOC(慕课)以及当地专家课程资源，采取线上、线下相结合的形式，通过专题讲座、师徒结对、案例分析、教学诊断、课题指导、专题研讨等方式，统筹安排教师进行专业学习，丰富教师教育教学经验，提升教师专业理论水平。

（二）同伴互助。学校要依托学科教研组、备课组、年级组、课题组、兴趣组等教师学科团队，通过开展观课议课、集体教研、学术沙龙等活动，推动教师教学实践与反思，不断积累教育教学经验，持续提升教育教学能力。

（三）个人反思。学校应尊重教师专业主体地位，发挥教师主体性和能动性，积极创造条件，支持教师采取读书自学、教育日志、教育叙事、案例分析等多种方式，对研修主题及个人教学面临问题等进行系统梳理和反思。

（四）区域研修。借助名校长工作室、教师工作坊、乡村首席教师工作室等平台，发挥区域内优质学校、学科名师的引领、示范作用，建立全域性、开放型的校本研修资源共享机制，实现优势互补、资源共享、推进区域教育的优质均衡发展。

（五）数字赋能。借助现代网络技术支持，以数字化赋能校本研修，为教师个性化学习提供服务。以云课程资源、异地同步课堂、网络课堂等形式，搭建教师研修交流的平台，建立网络学习组织，打造数字赋能和融合发展的校本研修数字化转型新形态。

五、组织实施

各单位应高度重视校本研修，制订相应的校本研修制度，切实加强对校本研修的领导和管理。

（一）教育体育局教师教育科负责全市校本研修的制度制定与统筹协调，组织开展校本研修理论研究和政策学习、骨干培训、示范校评选、先进经验总结和优秀成果推广。

（二）市级教师培训机构是校本研修管理的责任主体，要在教育体育局校本研修工作领导小组的领导下，搭建校本研修管理平台，加强对校本研修的规划指导、申报审核；建立以教研员、研培员、教学名师为主体的校本研修专家团队，负责全市校本研修日常活动的业务指导、成果梳理、过程监控、考核评估、成果展示、经验分享等管理。

（三）省、市级校本研修示范校除负责组织本校校本研修工作之外，应辐射带动1-3所学校，加强校本研修的业务指导，组织开展校本研修骨干培训、先进经验总结和优秀成果推广。 

（四）学校是校本研修实施的责任主体，校长是校本研修的第一责任人。学校要成立以校长为组长的校本研修工作小组，负责制定学校的校本研修五年规划、年度校本研修计划，指导制订学科研修计划，加强教师个人专业发展档案建设等；学校要有专人负责校本研修的实施与管理工作，组织开展研修项目设计与申报；严格实施研修计划，强化项目实施与管理；要组织总结考核，加强档案管理。

六、保障措施

（一）组织保障。加强区域中小学校本研修工作的统筹指导，教育体育局组建市级校本研修专家指导管理团队，学校应成立由校长任组长的校本研修领导小组，确定有校长或分管教学工作的副校长主抓学校的校本研修工作，做好校本研修的管理与实施。

（二）制度保障。各学校要建立和完善校本研修组织实施、督导评价体系。落实周期内120学时的继续教育学时政策，做好研修场地、研修档案、个人发展档案管理。依据校情，不断优化完善研修管理制度，将校本研修工作纳入学校的年度综合评价考核。

（三）经费保障。各学校应根据校本研修年度项目，按照年度公用经费预算总额的5%用于教师培训的相关规定，足额安排教师校本研修培训经费。

附件：1.济源示范区中小学校本研修工作领导小组名单

2.济源示范区中小学校本研修工作专家指导团队名单

3.济源示范区中小学校本研修示范校评价标准

4.济源示范区中小学教师个人发展档案表

2023年10月17日