教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”事实上，习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。为了学生的健康成长和终身幸福，学校高度重视学生的习惯培养。
我们在学生的习惯培养上立足细节，从“大处着眼，小处入手”，工作中摒弃“差不多”的心态，培养学生养成精益求精的态度和作风。几年来我们从点滴做起培养学生良好习惯，努力营造学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的文明校园。
一、关注寄宿，营造温馨如家的寝室
一个平时不讲卫生，拖拖拉拉，床铺凌乱不堪的学生，很难保证他在完成作业时，做得工工整整，卷面干净整洁。整理内务是提高学生综合素质的一条重要途径。良好的卫生习惯、整齐划一的生活习惯和独立的生活能力，以及良好的集体主义观念是学生健康成长的重要部分。我们立足打造最美寝室，以培养学生的生活习惯和自理能力。
1.入校教育高起点
每学年开学的一段时间，先带新生参观高年级寝室，让新生感受到——住宿将是自己全新生活的开端，寝室将是自己独立生活的起点。对学生提出“寝室五线管理法”——即书包放成一条线，脸盆摆成一条线，鞋子排成一条线，被子叠放一条线，牙具摆成一条线。做到人离寝室内务达标。
2.过程管理严要求
班主任每周组织学生逐条学习《寝室管理细则》，播放寝室管理视频，明确内务整理要求、值日要求等。如：要求学生睡前洗脸洗脚，球鞋在寝室门外成线摆放。每天起床后整理好自己的床铺，被子叠放方正、棱角分明，被口朝外，摆放在指定的位置。床单的条形图案与床体边缘保持平行。放好自己的鞋子，球鞋和拖鞋按不同种类及颜色区分贴线摆放，要求鞋头朝里，鞋口朝外；脸盆内按要求叠好毛巾，放齐牙刷、牙膏等。值日生的职责是扫地，拖地，擦门窗，倒垃圾。宿舍的地面、门窗、被褥等清洁干净，室内物品整齐划一。学生按要求整理规范到位，每天寝管部进行检查量化通报，考核结果纳入个人评优、班级评星。
3.突破难点变亮点
寝室整理最难的是“叠被子”。学生的被子厚薄宽窄各不相同，要叠成统一标准，实不容易。学校录制叠被视频，分解步骤，讲解要领。学生练习，“兵教兵”指导，每月举行叠被比赛，评选叠被小能手，多措并举促使学生人人学会叠被。寝室一双双棱角分明的被子彰显了学生的叠被功夫。
4.彰显个性创特色
学校统一制作门卡、门牌。门卡显示学生姓名、床号、柜号、家庭住址、家长姓名、联系电话，方便寝室管理，有事以便联系家长。门牌是学生自己设计富有个性的寝室名字：如励志居、启梦阁、陋室铭等，凸显了学生的主人翁地位，学生喜好，意义深远。学生挑选自己喜爱的简易彩纸制作床围，物美价廉、美观大方。学生还用墙贴、挂件、装饰画装扮自己的寝室，不同风格的寝室主题激发了学生们的想象力和创造力。寝室装饰匠心独具，彰显特色。寝室美丽如画、温馨如家。
二、关注饮食，让学生从健康走向文明
学生就餐常用辣条、泡面、纯净水代替……这种饮食状况令人担忧。
1.整顿就餐环境
组织教师、家长现场观看学生就餐情景。分析学生就餐的现状与危害。学校召开教师会、学生会、家长会，商店和食堂工作人员专题会，统一思想，转变认识，整顿就餐环境。学校制定就餐秩序、就餐制度。明确商店、食堂的工作要求；就餐时间杜绝卖纯净水和辣条；引导学生学会合理消费。值班教师、值班领导、志愿者学生会每天监督检查量化就餐情况。
2.杜绝垃圾食品
吃垃圾食品的危害无需多说。为了让学生少吃、不吃垃圾食品，学校每次会上大讲特讲，要求家长控制零花钱，在寝室、教室不定时检查，效果均不理想。两年前学校克服外在重重阻力、压力取缔了商店，不卖垃圾食品。但又有新问题产生，走读生从校外捎垃圾食品；双休日学生从家带垃圾食品。对此学校利用“三会”学习食品安全知识及学校饮食要求；餐厅提高饭菜质量，为学生提供鸡蛋、奶等营养餐，鼓励学生吃营养品；志愿者学生会每次饭后、每周日下午在校门口查看学生书包，杜绝垃圾食品进校园。这一系列措施从源头上杜绝了垃圾食品，真正让学生吃出健康。
3.精细化确保文明就餐
对就餐的每个环节逐步规范细化，明确具体要求。制定“文明就餐十条标准”，从进入餐厅到用餐完毕都有明确要求。排队打饭，设置1米等待区，确保快捷有序。每个窗口一名学生打饭，另一名做好准备，第三名学生在1米区外等待。七八年级学生与九年级间隔5分钟错时就餐，避免排队等待时间过长。学生进入餐厅不说话，整个就餐过程鸦雀无声。每个餐位有固定的班级、姓名，学生就餐定人定桌不窜位。学校倡导“光盘行动”，吃多少买多少，不留剩饭，整个餐厅没有泔水桶。把光盘行动落到实处已成为我校学生的良好习惯。每张餐桌配备洗洁精、清洁球和抹布。就餐完毕每组学生轮流负责整理餐桌。餐具、洁具规范摆放，为方便取放，饭缸的手柄统一朝外。抹布叠成四方形放在餐桌的横梁上。就餐部负责整个就餐过程的监督、评价量化。“文明就餐十条标准”学生牢记在心，就餐真正做到“桌净地洁人无声，文明就餐我先行”。
三、关注艺体，培养阳光健康学子
为丰富学生的精神生活，培养学生的个性特长，学校开展丰富多彩、富有特色的艺体活动。艺体活动力求常态化、全员化、个性化、趣味化。学校整合资源，把阳光体育、第二课堂、乡村少年宫结合起来，开设了阅览、书法、舞蹈、美术、棋艺、田径、篮球、乒乓球、跳绳等活动，采用“课内与课外相结合、活动与展示相结合”的方式开展。通过“育体”来“育心”，促进学生快乐健成长。
1.艺体活动丰富多彩
一是强化每天一小时体育锻炼时间，组织师生扎实开展早操、阳光大课间活动。两操一年四季雷打不动，每天活动情况（含学生人数、队列队形、口号、动作整齐度）纳入量化考核。雷打不动的两操增强了学生的体质，每年体育中招，长跑我校几乎人人满分。二是利用每天下午活动课、双休、节假日积极开展少年宫活动。鼓励学生依据自身特长，选择活动项目。为规范管理，确保活动的有效性，活动做到“六定”——定活动目标、定活动时间、定活动内容、定辅导老师、定活动地点、定考核要求。真正让学生发挥特长，培养爱好，张扬个性，焕发活力。三是每学期组织一次由家长、村民观看的师生才艺展示。让学生展现活力，展示才艺，促进学生多元发展。
2.阳光课间亮点纷呈
大课间二百多名学生伴随着节奏明快的音乐，持球跑、篮球操、跳绳、休闲操口号响亮，动作整齐，规范有序，成为学校一道风景。学生整齐划一的动作更是吸引着观众的眼球。走近操场，地面上的黄点、白点、黄圈、白圈等不同标记，是对学生的跳绳、篮球、学生活动进行定位定点，使学生、跳绳、篮球横看、竖看、斜看均成一条线。课间操随着内容变换形成不同的美丽图案，学生活而有序，动而不乱。更有创意的是四人组的篮球下三上一锥形摆放，稳固不动，神奇的是大风中锥形摆放的篮球抱团滚动不散乱。篮球、跳绳使用完毕，收放有序。每个教室设了一个篮球筐，篮球排队摆放。为取放方便，跳绳按要求折叠，统一挂在抽屉侧面的挂钩上。精细化管理使大课间亮点纷呈。
四、关注学习，不让每一位学生掉队
随着城市化发展，农村人口不断地涌入城市，农村生源逐渐减少。我镇处于城乡结合部，学生流失尤为严重。学生中留守儿童、双困生、问题生居多，学生课上睡觉、玩手机、看闲书的现象较为普遍。教育的本质是热爱生命，关爱生命，敬畏生命。关注学生学习，不让每一位学生掉队使我们的办学宗旨。
1.细节入手打造良好的学习环境
为营造干净、安静的学习环境，我们侧重抓五个方面。一是环境干净。学校始终把卫生作为学校文化的第一标准。每天早上从墙壁、窗台的灰尘到各室的门窗玻璃到校园的死角清理，责任到人，注重保持。二是抓课堂习惯，学校制定《课堂学习六种习惯要求》，包括坐姿、预习、听课、读书、展示、复习的习惯。入校先培训，过程抓跟踪，以使学生形成良好的学习习惯。三是抓“下课习惯”。我校将学生下课分为四个步骤：即收书，放书，归凳，查看。已用的书收回抽屉，要用的书备好统一摆放课桌左上角，凳子归放到课桌底下，查看自己周围是否有垃圾。旨在培养学生珍惜时间、保持卫生等良好行为习惯。四是统一物品摆放。抽屉内书本、文具分类整理。窗台上水杯由低到高摆放。劳动工具均贴上工具名称、责任班级、责任人的标签；笤帚、拖把分类一字摆放；垃圾桶、垃圾斗、抹布干净整洁，摆放有序。篮球框中摆，跳绳桌边挂，规范了体育用品摆放的位置和标准。五是打造安静教学区。学校明确分离教学区、活动区、生活区。规定教学区“五不准”，要求学生做到“入楼即静，入室即学”。教室学生出入频繁，更换防盗门之后，时常听到 “咣当”的关门声。学校培养学生的关门习惯：一握（手柄）、二压（手柄）、三推（或拉）、四松（手柄）。强调：推、拉动作要轻；推拉动作要到位。如今学生关门彰显了儒雅之风。
2.“日清日结”不让每一个学生掉队
作业布置拒绝“一刀切”。面向全体，关注个体，分层布置作业。学习需通过作业来巩固知识、形成技能。作业要求教师精心设计、分层布置。除设计和布置全体学生的常规作业外，还要为学困生设计基础作业，为优生设计提高作业，体现差异性、自主性、拓展性。
狠抓“四清”落实。要求每一个学生对所学知识做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，不让任何一个学生轻易掉队。“四清”的关键在于“日清”，为此采取了以下措施：（1）实行“导师制”。将“学困生”以一带二，或一带三的方式，分配给科任老师，要求老师对所带学生多谈心，鼓励其信心，建立心灵之约，每周师生至少一次深入谈话。多辅导，巩固其基础。勤盯、勤问，促使学生不断发展。（2）建立“互帮互学”活动。根据能力、学习成绩建立“一对一”学习小组，课堂让学生进行“同伴学习”，通过“互帮互学”实现“日清”。（3）狠抓落实过关。学校统一建立过关落实表，粘贴教师教科书首页，方便使用。课堂未过关的学生，教师利用饭后辅导、自习课帮扶督促过关。对于学困生，教师一对一辅导，必要时降低难度以树立自信，力求日清日结。（4）抓好评比激励。各班对“日清”工作检查、评比，每周评出学科之星和进步之星，通过评比来调动学生的积极性，激励学生不断提高对自己的要求。
好习惯培育了学生精神，提升了学生素养。目前，学生打架上网的少了，乱扔垃圾的少了，上课睡觉的少了……，为父母洗脚捶背的多了，主动问问题的多了，爱读书的人多了……好习惯学生随身携带。学生把自家房间整理的和寝室一样整洁温馨。研学途中承留学生经过的地方无一片垃圾，让工作人员为之震撼。……习惯培养促使学生根深苗正，茁壮成长。