复学以来，高级中学高度重视校园突发事件的主动预防和积极应对，不断强化全体教师包括寝室生活管理人员的心理危机干预意识，不断提升学校心理危机干预能力，以“治未病”为重点，确立了“排查为先，及时干预，超范围转介”的心理危机干预工作模式，进一步促进了学校稳定的可持续发展。第一时间开展了一系列师生心理维护工作。 

　　一、立足课堂，教学传递“心”能量。

　　开展了疫情后心理辅导课：针对假期学生出现的情绪及行为问题，对三个年级的每个班都上了心理健康团体课，结合三个年级的学生的不同特征及情况，有针对性的予以及时的疏解和正面引导。

　　举行了心理健康教育公开课：为了让学校的班主任及青年教师提高心理健康教育能力，组织青年教师心理健康教育公开课，提高青年教师的教学能力及水平。

　　二、全校联动，全员共筑“心”防线。

　　1.对全体教师和物业服务人员分别进行了专业培训

　　为切实做好学生复学后的心理“复位”工作，帮助教师提高对学生心理行为问题的识别与处理能力，有效做好危机干预，结合三个年级进行在线防疫心理辅导和危机干预培训，提高全体教师心理健康教育工作能力和对学生心理行为问题的识别辅导能力。5月3日下午，济源高级中学全体教师防疫心理辅导和危机干预专题培训在三个年级同时拉开进行。培训内容包括《学生心理危机识别、预防和干预技巧》和《心理热线接听及常用辅导方法》，分别由省基础教研室心理健康教育正高级教师史彩娥教授和北京教育学院讲师林雅芳博士主讲。

　　为提高物业服务人员心理健康教育技能，4月24日心理中心李静对物业服务人员进行心理干预技能培训，从疫情开学后学生心理变化、如何识别学生心理变化、如何进行学生心理疏导等方面进行了培训。

　　2.四级预防机制培训

　　分批开展了四级预防机制三个年级班级、寝室心理委员培训会，发动班级心理委员、寝室心理委员共同参与到学生心理健康维护工作中，多观察、多反馈、多沟通、多上报，结合班主任，做好班级学生的心理健康维护。

　　3.个案辅导

　　对需要心理辅导及干预的学生，第一时间做了一对一的个体心理干预与辅导，结合班主任及家长，让学生情绪得以释放及缓解，让学生的不合理认知得以改变，引导改变不良行为习惯，尽快适应开学的学习生活。

　　三、花式活动，多样助力“心”成长。

　　开展第九届心理健康节、启动第九届校园心理剧大赛活动：结合我校情况，启动五月份心理健康节活动，开展心理手抄报、心理漫画、心理观影等系列活动。

　　结合学期心理健康教育工作安排，下发第九届校园心理剧大赛通知，组织年级学生开始写剧本，把学习生活中的场景以心理剧形式展演，起到自助助人的目的。

　　济源高级中学立足学生的发展、以人为本，多项活动的开展，为学生健康成长撑起了一片绿色的天空。