为持续深化基础教育课堂教学改革，复盘梳理阶段性课改成效，搭建校际互通互学、共研共进的教研平台，进一步健全校本教研体系，激活区域教育发展内生动力，近日，克井中心校在克井一中组织开展辖区教育教学改革阶段性成果交流展示活动。辖区各中小学管理干部、学科骨干教师通过成果观摩、集中研讨、总结部署的方式，聚力探索课堂提质新路径，助推区域教育高质量内涵式发展。

本次成果展示活动聚焦课堂模式创新、特色课程构建、五育融合落地、师生素养提升四大核心方向，设置档案资料、宣传版面、师生作品三大展示板块。辖区各校立足自身办学底蕴与课改实践亮点，全方位、立体化呈现阶段性改革成果，充分展现了克井教育的良好课改生态。

在特色课改实践中，克井一中依托农村寄宿制办学优势，构建基础课程与拓展课程双轨并行的育人体系，常态化推进校本教研，扎实落地德育与劳动教育课程体系。依托校园特色文化活动平台，深耕特色课程建设，创新开展本土文化主题跨学科实践教学，有效推动课堂教学改革落地见效。辖区各小学精准聚焦“双减”提质与素养育人目标，持续深耕全科阅读育人体系，优化分层梯度化作业设计与实践类作业创新，构建家校协同多元评价机制。各校依托传统节日与教育节点，系统开发劳动、艺术、科技校本课程，常态化开展书法美育、手工创作、标本制作等特色实践活动，以丰富多元的育人载体，助力学生全面健康成长。

观摩结束后，中心校组织开展专题研讨交流会。各校结合观摩体验与教学实际，坦诚交流优质课改经验，精准查摆当前课改推进中的短板弱项。针对部分学校课改主线不清晰、课程体系不系统、特色育人普惠性不足、跨学科融合力度薄弱、过程性资料管理不规范等共性、个性化问题，各校逐一梳理症结、明晰整改方向，一致表示将主动对标先进、补齐短板，推动学校课改工作从碎片化活动开展，全面转向系统化、体系化、常态化课程建设。

中心校校长孔永建对本次活动进行总结点评，并对下一阶段区域课改工作进行统筹部署。他充分肯定各校在课堂改革、课程建设、素养育人等方面的探索成效，强调教学改革必须树立系统育人思维，构建目标设定、系统规划、实践落地、评价反馈的全链条闭环育人体系。针对辖区课改存在的课程思维欠缺、成果梳理零散、理念提炼不精、过程管理薄弱等突出问题，他要求各校锚定育人根本任务，强化课程顶层设计，优化课改成果凝练方式，细化过程性教学档案管理，贯通教师专业成长、课堂模式创新、学生素养提升全育人链条，以体系化课程建设引领教学改革常态提质、纵深推进。

此次课改成果交流展示活动，是克井中心校深化课堂教学改革、夯实教研根基的重要举措，有效实现了以展促研、以研促改、以改提质的良性循环。下一步，克井中心校将持续深耕课堂教学主阵地，常态化开展教研交流、观摩督导活动，持续萃取优质课改经验、破解教育发展短板，不断完善区域教研育人体系，持续夯实基础教育高质量发展根基，推动辖区教育教学改革迭代进阶、稳步向好。