“快去看看咱们班的‘责任田’！”几个学生一边喊着，一边兴致勃勃地奔向自己班级的责任田。孩子们在自己的班级责任园里学生们在里边种植、浇水、除草、施肥，留连忘返。这是王屋镇愚公学校开展劳动教育活动中真实的一组镜头。 

　　2018年的全国教育大会上，习近平总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，把 “劳”列入全面发展的素质要求，丰富了新时代党的教育方针。一直以来，王屋镇愚公学校传承愚公移山精神，重视学生劳动能力的培养，培养学生争做新时代小愚公。 

　　一、开发劳动教育课程 

　　开展劳动教育，教师是关键，课程是核心。在队伍建设上，按照专兼结合的原则，首先配备老教师李玉为劳动教育专职教师；其次是要求班主任、科任教师、少先队辅导员担任兼职教师；第三是外聘愚公村黄义德同志为兼职辅导员，开展工艺类劳动教育。在课程开设上，充分利用综合实践活动课、通用技术课，上好国家和地方课程。学校自编了劳动教育校本教材，形成校本课程。在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在其他学科教学和少先队活动课中也应有机融入劳动教育内容。同时，为保障劳动教育的顺利开展，愚公学校成立了以校长为组长的劳动教育领导小组，制定了实施方案，定期召开专题会议，研究劳动教育开展情况，同时加大经费投资，重视实践基地建设，不断推进劳动教育， 

　　二、构建劳动教育体系  

　　愚公学校不断推陈出新，从校内到校外，从班级到家庭，构建劳动教育网络体系，开展丰富多彩的劳动实践活动。一是开展校内劳动。在学校南边的空地开辟建设劳动基地2.5亩，分别承包给了学校的各个班级，每个学生都有自己的“责任田”。 每到种植的季节，班级选种，学校审核，统一购买。班主任是“户主”，带领学生参与田间劳作的每一个环节。平整土地、翻耕、培垄、施肥都由学生完成，学生走进校园的“田间地头”，体验劳动，感受着不一样的生活。同时，还开展手工制作、养花育花、作物种植等活动，提高学生动手能力，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。二是组织校外劳动。学校把君源农场作为劳动教育基地，每学期组织学生到农场，听、看专业人员对部分农作物的种植、管理，开展劳动技能教育，让学生亲眼目睹，学会种植农作物的方法。同时，还定期组织组织学生到王屋山景区、愚公红色教育基地、王屋敬老院等单位，进行志愿服务、开展环保、敬老等活动育，让学生亲身体验劳动的艰辛与生活的乐趣。三是鼓励家务劳动。每逢节假日学校都安排适量的劳动家庭作业，针根据学生年龄特征系列设计家务劳动内容，让3—9年级的学生在家长帮助下认识简单的劳动工具，学会整理书包和收拾屋子，洗碗、洗衣、扫地，学做简单的饭菜，会孝亲敬老，重视家风教育，会帮家长做农活。学校推行《大手拉小手家校联系册》，出台实施意见，明确家长在家庭劳动教育中的主体责任，形成家校合力，使劳动教育目标落到了实处。 

　　三、劳动教育成果丰硕 

　　把兴趣种在土里，把快乐写在脸上；把问题埋在心里，把未来放在手中，这是班级责任田的真实写照。“劳动教育基地”和基地外的班级责任田已成为校园里最美丽的一角，它成为了学生学习生活的乐园。劳动基地里，悬挂着学生自己收集的每一种植物的种植要点、功效作用等小标牌，让全校师生能随时学到种植知识。“不需要过多的语言，学生已经感受到了“粒粒皆辛苦”的艰辛，学到了课本上无法学到的知识，劳动基地不仅给孩子们带来了欢乐，更是一本孩子亲近自然、融入自然的“活教材”，孩子们在这样一个持续的过程中丰富了有关植物的知识和经验，学会了合作，在劳动中又习得了种植的经验，他们收获的不仅仅是果实，而是成长。另外，学校开展的科技小制作小发明活动、“种植小能手”评比、班级盆花种植大赛、传统节日活动等都促进了学生的成长，培养了学生的动手能力和创新能力。 

　“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽。”通过劳动教育，愚公学校学生的劳动态度进一步转变，劳动习惯进一步养成，劳动素养进一步提升，在劳动实践教育中快乐成长。