冯翠玲，1999年毕业于沁阳师范，现在黄河路小学担任语文教师兼班主任和年级主任的工作。在年复一年日复一日的平凡中，尽管年龄渐长，但冯老师依然心怀梦想，依然有“我要成为最佳的我”的豪情！

　　一、 关键词：教学   有梦不觉天涯远，阅读为人生奠基 

　　2010年的九月成为她人生中最难忘的经历，从初中到了小学，从九年级到了一年级。尽管她知道任何人都无法复制曾经有过的精彩与成功，但当她看着那些个和自己孩子一般大的孩子们时，当她看到同事“aoe”都要讲上一节课时，仍然手足无措，心力交瘁。失望过，沮丧过之后，心底里却有一个声音在提醒着她，鞭策她在教书育人的岗位上不懈追求！ 

　　面对小学一年级的孩子，该采用什么样的教法，课堂的重难点如何突破，更重要的是如何驾驭课堂，不是简单凭听同事几节课就可以提高的。于是，《听窦桂梅老师讲课》《支玉恒老师教语文》《小学语文名师教学艺术》无疑带给她最实用最有效的提高，那些日子的她就像一块海绵，日夜不停地想把所有书本里的知识化为自己的，思考、实践，再梳理、反思。正是因为这些书，给在暗夜里摸索的她带来些许光明。她深知，无论是谁，如果说你对教育还算有点粗知灼见，那么，你一定是站在巨人的肩膀上——是教育经典，为你提供了能够登高远望的平台。 

　　正是有了小学一年级到初中三年级的教学经历，冯老师更加深切地体会到，童年多阅读一些属于自已的文学书，这是种植童话。所以她采用多种方法让孩子们爱上读书，每周都有一节阅读课，每天坚持写阅读积累，每天坚持课前演讲，每月一次读书汇报，内容可以是好书推荐，名人故事，天文地理，科技百科，既拓展了孩子们的视野，也锻炼了孩子们的表达。 

　　如果说读书是输入，那么写作就是输出了。引领孩子走进五彩斑斓的生活，积累精彩纷呈的故事，把握住属于自己的一片自由的天空，随心所欲纵情驰骋，再辅以大量高品质的阅读，丰富情感体验，积累鲜活语言，适当地点拨一些章法，孩子就能“妙笔抒童心”了。她引导学生在第一次写毛笔字后写出了《看花容易绣花难》《下笔难……》等作文，在做完“传话”游戏后，让孩子们记下这个游戏的快乐，写下《最后一句变了味儿》《离谱的错误》。从二年级开始，班里孩子的作品就开始陆续在《小学生学习报》《济源晨报》等报刊上发表。她所带的2010级学生从一年级开始建立班级博客，连续四年被评为 河南省“书香班级”。“要无限相信书籍的教育力量”，因为阅读让学生从根部得到滋养，具备“腹有诗书气自华”的人生美好底色。

　　二、关键词：管理   坚持的世界永远有春天，智慧引领学生成长 

　　每接手一批学生，每一次站在讲台前，她都会对孩子们说：“相遇是一种缘分，感谢缘分让我们相遇、相识、相知、相携、相伴，让我们珍惜这份缘，让这分缘成为我们永远美好的回忆。”没有雕琢，也没有矫揉，真心实意的表白，发自肺腑的感言，总能在刹那间点亮孩子们灿烂的眼眸。 

　　转眼又是一个十年，从一年级接班，看着小不点儿一点点长大，冯老师深知，小学阶段的习惯养成是首要工作。学生像一棵棵幼芽，虽然稚嫩，却蕴藏着整个春天的所有可能。《礼记学记》中说:善歌者使人继其声，善教者使人继其志。如果说，一个班级是一艘船，那么班主任就是一个舵手，她要做的不只是“管住学生”，而更要“关注学生”，不只是“利用干部”，而更要“培养干部”，她所带的班级，不能只是“听话型班级”，而更要是“成长型班级”。童年只有一次，而习惯影响终身，“遇见什么就会成为什么”，而她要做的就是把最经典的文化精髓呈现给孩子。在引导学生遇见经典的过程中，潜移默化地把孩子们培养成一个个文雅知礼的谦谦君子，一直是她的追求。 

　　为了在班里形成“人人有事干，事事有人干”的氛围，让每个孩子成为班级的主人，她在班里具体设置了许多不同的岗位。经过几年的摸索与不断改进，现在班级的岗位建设呈现出一派骄人的情景：上课前，“课前提醒员”会轻轻提醒孩子们准备好下节课的学习用品；每天的晨读，“光明小天使”会带领全班有序朗读，书声朗朗……教室里小到一草一木都有主人，班级事事有人问，在井然有序中流露出和谐与融洽。 

　　配合学校“习惯”养成教育，从三月的“学雷锋”活动，到五月的“母亲节”，从“清洁课桌椅”的细节，到“文明礼貌语”的使用，冯老师和孩子们从“三字经”中获得启迪，从“弟子规”中学得礼仪，在一次次“道德讲堂”中感受到精神的洗礼。中秋节时在班里举行美食分享会，冬至时和孩子们一起包饺子，既让孩子感受到了父母平时的辛劳，也体会到自己动手的快乐；重阳节时带孩子和父母一起游戏，在团结协作中感受别样亲情；在元旦六一时组织孩子们开联欢会，培养孩子自信大方。她希望她的孩子们留下的不只是知识，还有受益终身的好习惯！ 

　　秋风萧瑟，她会和孩子们一起去捡拾落叶，体会“化作春泥更护花”的奉献精神，也体会“我言秋日胜春朝”的豪迈旷达；冬雪飞舞，她会和孩子们一起走进雪中，用相机定格“千树万树梨花开”的胜景，也感受“未若柳絮因风起”的柔美……她希望孩子们的童年不只有学习，还有更多的诗与美好！慢慢地，课间，少了许多追跑撵打的身影；办公室，少了许多告状哭闹的纠纷，作为老师，快乐着他们的快乐，欣喜着他们的成长！ 

　　2020年春节受新冠疫情的影响，所有人宅在家里。从大年初二开始，冯老师别出心裁的开发了“神奇老爸”课程，要求“爸爸哪也不去”在家陪孩子一起读书，给孩子讲讲2003年的“非典”，和孩子一起收集资料，通过观看有关新冠病毒的视频、报道，对比两次疫情的异同、起因、群众的反应、解决问题的途径和后续的思考等。活动得到了家人们的积极响应，不仅让宅家的日子不无聊，增进了亲子感情，同时也让孩子们将灾难当教材，学习这场“无硝烟的战争”中所体现出的国家的意志、民族的精神、英雄的品质。 

　　冯老师始终相信，只要坚持，即使不是走得最快的，也一定会是走得最远的！我们有理由相信，坚持的世界里永远都有春天！

　　三、关键词：成长   逆风的方向更适合飞翔，自我成长风景无限 

　　作为一名草根教师，冯翠玲老师深知，她所走的是一条不断努力向上的路，也是一场自己与岁月较量的路。但她始终坚信，在教育成长的路上，没有捷径可走，有的只是踏踏实实去做好每一件事：因为你走的每一步岁月都给你积累着，学生们都给你见证着。她所带的2010级学生在毕业前夕，孩子们自己设计了毕业班服，自己设计了图案和文字，当全班孩子穿上统一毕业班服的时候，无疑成了学校一道最靓丽的风景，他们自己亲手制作了贺卡，写下对小学生活对老师最深的感激与眷恋，这一切，都足以让她欣慰。 

　　一花独放不是春，无论作为语文老师还是年级主任，她时刻没有忘记自己的专业成长，并以自己带动周围的同事。学校开展课程建设以来，冯老师积极参与了学校的课程建设研究，从制定学校语文学科课程方案入手，组成研修团队，结合平时的教育教学工作和学校的育人目标——“培养博爱立德、博学多才的阳光学子”，工作之余，几易其稿，初步制定了学校“语文课程建设方案”，并代表学校到山东师范大学向专家汇报。她和同事撰写的学校“语文学科课程规划方案”被评为市一等奖。2018年6月在济源市课程建设研讨推进会上，她所作的观摩课让与会教师“畅游诗海”沉浸其中，同年11月她和5位同事一起在克井一中课程建设现场会上分享了“我的课程故事”。在她的带动下，年级组内教师也积极地投身于学校课程建设之中，积极撰写教育案例和教育论文，并有多篇在市里获奖，不断优化教学设计，教学成绩在中心校抽考中始终名列前茅！而她本人也先后获得济源市教学技能大赛一等奖，济源市教学能手，济源市学科技术带头人等称号。 

　　冯老师同时作为济源市小学语文中心教研组的成员，和团队成员承担了统编教材五年级下册的试教任务，并出色完成，且几次受邀到郑州师院省名师培训班上作课。2016年一年级开始试用统编教材，冯老师还作为统编教材培训员到天坛中心校进行教材培训，且多次参加教研室组织的“送课下乡”和师训科组织的“送教下乡”活动，五龙口、轵城、大峪、王屋、下冶等乡镇都留下过她的足迹，所作示范课观摩课均获好评。2019年黄河路小学承办的河南省SCETF大语文教育科技节暨第七届语文课博会上，冯老师所作的示范课受到了省内同行专家的一致好评。

　　弦歌不辍，玉汝于成。转眼20年走过，汗洒春秋满校园，冯翠玲老师依然初心不改，以人格魅力引导学生心灵成长，以学术造诣开启学生智慧之门，成就学生的同时也在成长为最好的自己，痴心一片终不悔，只为桃李竞相开！