轵城实验中学位于古轵国腹地，是一所八规制乡镇初级中学，现有24个教学班，在校学生1196名，专任教师80人，占地面积36370平方米，建筑面积14000余平方米。近十年来，学校始终坚持“为师生的终身发展奠基”的办学理念，以“培养全面发展、学有所长的幸福公民”为育人目标，秉承“德艺同厚，知行合一”的校训，积极规范学校管理，稳步推进课程建设，努力提升师生素养。在上级领导的关心支持和全校教职员工的共同努力下，轵城实验中学办学内涵不断增强，教育质量连年攀升，发展品牌逐步彰显，成为全市初级中学的排头兵。
一、深化课堂教学改革，提升教育教学质量，让质量成为学校内涵发展的生命力
春风化雨，知识琼浆育桃李。轵城镇实验中学立足于“为师生可持续发展奠基”的理念，在课堂教学上下足了功夫。
1.从实效出发，规范课堂教学
注重常规，跟踪课堂。为抓好常规工作，学校通过“日巡查、周抽查、月展评”及学科调研等系列制度进行督导。开展“同课异构”、“骨干引领”、“跟踪听评”、“专家指导”等听评课活动，有效提高了课堂教学效率。
2.贯彻课改理念，深化课堂教学改革。强化名师引领和教研助推，持续提升课堂教学水平；要求教师把“自主、合作、探究”的课改理念，灵活地贯彻到自己的课堂中，以小组合作学习为载体带动学生学习方式的转变，提高课堂效率；以“五步十问”（即课前准备、课堂教学、课后反思、作业布置、学生辅导等五个环节中追问教学设计、实施、效果等细节问题）为载体，促使教师在教学中不断进行反思，在团队教研活动中优化教学过程，逐步提高课堂教学质量。
3.改进教学及评价管理。在教学管理中坚持守正创新，优化教学常规评价方式，践行指导性管理，提高教学管理水平。学校将坚持集体备课、听推门课、定期开展常规展评、质量跟踪检测等措施，以过程管理提升管理效益。在教学评价上坚持个人评价和团队评价并重、形成性评价与终结性评价结合的方式，尤其重视班级、学科组和年级组的团队评价，促进团队合作共赢。
二、立足课程建设，推进校本研修，让课程成为学校内涵发展的“软实力”
课程是提升学生核心素养，促进学生成长成才，实现育人目标的重要载体。轵城镇实验中学认真总结前期工作经验，完善学校课程建设方案，做好顶层设计。
1.做好国家课程的校本化实施。
继续以“基于课程标准进行教学（即基于课程标准，追求“目标──教学──评价”的一致性）”为思路、以“源于实际需求，解决实际问题”为原则、以“基于课程标准的问题研究”为导向，努力做好国家课程的校本化实施。学校坚持开展学科课程建设主题教研。要求各学科以问题解决式研究为抓手，开展教研活动，落实国家课程的校本化实施，深化学科课程建设。
经过近年来的探索实践，各学科的课程建设都取得了一定进展：一是细化解读课程标准、编写课程纲要、研究中招试题等活动，提高了教师们的学科业务能力，能宏观把握、能微观研究；二是主题式教研推进了课程建设，综合实践活动课程、语文组的名著阅读课程、数学组的习题教学、英语组的拼读教学和写作教学、理化组的实验教学、综合组的学科实践活动等，不仅增强了团队的研究意识，提高了教师的研究能力，更带来了教师课堂教学的扎实功底与丰厚底蕴，更带来了学生核心素养的逐步提升和日渐充盈。
2.构建以基础性课程为主，以拓展性课程和特色课程为辅的学校课程体系，课程育人。
经过多年的实践和总结，学科拓展课程异彩纷呈：《古轵诗韵》《初中英语拼读入门》《古轵史话》《家住济源》《轵城实验中学校园植物》《习题教学模型分析》《初中化学课堂教学方法指导》成为学科教学的有益补充；社会实践课程、德育课程、主题教育活动、心理健康课程拓宽了学生视野，培养了创新精神和实践能力，提高学生品德修养和审美能力，提高学生的综合素养与素质；创客等社团课程助推了学生个性发展、彰显了学生特长。丰富多彩的课程，满足了学生的成长需求。
三、激活内生动力，做“最好的自己”，让教师素养提升成为学校内涵发展的内驱力
教师是学校持续发展的动力，学校一贯重视教师素养提升工作。思想引领、平台搭建、制度促进，使得近年来的教师素养提升工作开展得扎实有效。
1.思想“煽动”，点燃教师的专业成长火花
学校每接到一批新入校的青年教师，都要做这样的入职引导：要做一名有思想的教师，不仅关心学生现在的成绩，更关心学生将来的发展；不仅把自己的课教好，更关心怎样立足于学校实际、个人现状，规划好自己的成长路径……为此，我们在思想上“煽动”，通过师徒结对、听入职课、研讨课，分析青年教师的专业优势和工作短板，制定三年或五年教师成长规划，来唤醒教师专业成长的激情，点燃教师的智慧火花。
2.平台“引动”，丰厚教师的教育教学实践
如何尽快提高教师的素质？必须依靠日常的教育教学和教研活动。学校搭建了多个锻炼和展示的平台：集体备课、课程标准案例式学习研讨、学期课程纲要研讨与展示、中考试题研究与展示、学科课程建设规划方案展示、学科课程建设学期汇报、综合实践活动观摩课、教学大比武等，让日常教研成为了教师成长的助力点。在各项校级展示活动中，青年教师锻炼多、受益多，周聪丽、王新华、李海鸥、陈佳、张永康等青年教师迅速成长为学校的教学骨干。
3.机制“驱动”，开掘教师的专业成长潜能
一是搭建师徒结对、共同备课、相互观摩，每学期上汇报课的机制，让优秀教师成为青年教师迅速成长的引路人；二是学校积极支持教师参加青年教师培训、学科课程建设培训、名师工作室研修、国培和心理咨询师培训等，使培训成为教师最好的福利；三是鼓励教师积极参与课题研究、综合实践活动和校本课程实施，这成为促使教师研究教学、提高个人素质的有力机制。学校的语文组和英语组青年教师多，教研团队更有活力，英语组被团市委评为市“青年文明号”，语文组获市先进教研组称号；陈佳老师的微课《关雎》在中华经典诵写讲活动中被推荐参与国家级评选，张永康老师在市优质课比赛中获一等奖并到各乡镇送课，王新华老师在市乡村教师优质课比赛中获一等奖、并被推荐位教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划人选。教师素养提升逐渐成为学校发展的内驱力。
四、提升学生素养，培养全面发展的时代新人，是学校内涵发展的硬实力
学校的发展是为了学生的成长。我们要践行“知行合一”的文化理念，促进学生的全面发展、全体发展、个性发展和终身发展。
1.持续推进德育课程建设。
落实《中小学德育工作指南》，充分发挥学校主阵地、课堂主渠道、教师主力军的作用，健全家庭、学校、社会协同育人机制，以学生的三年成长为主线，以我们的节日、影视教育、新时代好少年评选、学雷锋活动、少年团校、志愿者服务等活动为载体，扎实开展“理想信念教育”“中华优秀传统文化教育”“习惯养成教育”“公民意识教育”“身心健康教育”“励志感恩教育”等六大主题教育活动，有计划地推进德育课程建设，让德育教育主题化、系列化、生活化，增强德育教育的实效性，不断提升学生的综合素养。
2.加强体音美劳和健康教育。
实施“让每一位学生都有两项运动专长、一门艺术特长”行动，广泛开展阳光体育运动：坚决落实“每天两个大课间”，积极开展“最美大课间”、班级篮球足球联赛（以代赛练）和体育节等活动，扎实落实学生“每天一小时”校园体育活动；每学期，扎实开展“七进”少年宫社团活动和少年宫成果展，发展学生特长，丰富学生生活，提升学生的综合素养。
3.开展综合实践活动。
学校构建了“以研究性学习和研学体验为主的研学实践活动，以知识拓展为主的学科实践活动，以考察探究、社会服务为主的社会实践活动，以践行社会主义核心价值观为主的德育实践”四位一体综合实践活动课程，持续推进综合实践课程的常态化、规范化，指导学生在发现问题、研究问题、解决问题的过程中，不断提升搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力等，促进学生核心素养的发展。
4.广泛深入开展大阅读活动。
阅读经典，可以涵养性情、丰富心灵和阅历，指引学生树立正确的人生观和价值观，新高考改革后更有“得语文者得高考”的预言，阅读的重要性不言而喻。十年来，我们以每周三个小时的在校阅读时间为保障，以开展丰富多彩的阅读活动为抓手，扩大学生的阅读量、提高阅读品味；以“今天存储知识，明天提取智慧”为理念，每学期开展一届“阅读银行奖评活动”，持续激发学生的阅读热情。语文组在阅读实践中总结出了名著阅读指导的四个阶段、六种课型，搭建起了理论框架。下一步，要继续做好教材推荐的十二本精读名著的阅读指导，并通过阅读社团、好书推荐、小小百家讲坛等展示活动，给学生的个性阅读、自主阅读创造更广阔的空间。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。轵城镇实验中学将继续以办人民满意教育为宗旨，以创建优质学校为抓手，坚持“文化立校，和谐兴校，质量强校”的办学思想，牢固树立“党建为核心，教学为中心，质量为重心”的思想意识,在精细化管理中升华内涵，在深化改革中提高质量，向学校管理挖潜、向课堂改革挖潜、向教师专业成长挖潜、向德育教育挖潜，不忘初心，牢记使命，守正务实，砥砺奋进，为办好优质的乡村教育做出新的贡献！