为深化教师教育理念，构建和谐师生关系，济源六中教师共读了戴尔•卡耐基的《人性的弱点》一书。3月5日，学校教务处召开学科组长读书交流会，各学科教师代表参加活动。

活动由宋琳老师主持，她以“人性本质与教育实践”为切入点，系统梳理《人性的弱点》的核心观点，强调书中“理解需求”“避免批评”“激发善意”等原则对教育者的启示。张群老师进一步阐述了作者的创作背景与书籍逻辑框架，

引领大家深入书籍。命题演讲环节，三位教师代表被随机抽取进行脱稿演讲，他们结合自身教学实践，分享了阅读心得。

孔娜娜老师提出“非暴力沟通”策略：面对学生行为失当，应保持冷静与耐心，通过正面反馈引导学生自我反思，避免语言伤害；赵易老师剖析师生关系边界：以“学生因家庭矛盾求助”案例，区分真诚关怀与刻意讨好的本质差异，强调“有原则的共情”方能赢得学生信任；王丹丹老师聚焦学生心理健康：通过分解学习目标、优化小组激励机制、关注饮食睡眠等举措，构建支持性成长环境，助力学生应对高压挑战。

教务处主任杨毅波在点评中提出师生沟通的“三需求平衡论”：情感需求—倾听学生心声，建立安全表达空间；知识需求—以专业能力回应求知渴望；认可需求—通过个性化评价强化学生自我价值感。同时明确底线：对不合理要求需坚守教育原则，通过引导式对话培养学生责任意识，实现‘管’与‘放’的动态平衡。

校长魏文军引用梅拉宾法则，强调语言内容仅占沟通影响力的7%，而38%的语调温度与55%的肢体真诚，才是打开学生心扉的关键。他寄语教师要以“眼中有光、声中有情、行中有爱”的姿态践行教育使命，让每一次对话成为滋养生命的契机。

交流活动通过经典研读、案例剖析与理论升华，深化了教师对“人性化教育”的认知。济源六中将继续以书香浸润师德，以智慧点亮师心，在“看见人、理解人、成就人”的教育之路上笃行不怠。