6 月 24 日，济源教研中心小学数学教研员苗艳利携兼职教研员团队到天坛实验小学，开展“一年级数学新教材与跨学科主题学习课例研讨活动”。以人教版小学数学一年级下册综合与实践课《欢乐购物街》为研究载体，展开深度教学研讨与实践探索。市级小学数学工作坊及天坛中心校数学教师代表共计120余人参与深度教研。

课例研讨：多校联动呈现教学智慧

活动伊始，济水西街学校、五龙口尚二小学、济源实验小学、济水西关学校四所学校的学科教研团队依次进行课例分享。各校围绕素养导向教学目标，从课标解读、教材分析、学情研判、教参应用、活动设计、教学评价六大维度，系统阐述了《欢乐购物街》一课的设计思路、研讨过程、实施效果及反思总结。济水西街学校聚焦 “跨学科融合”，将数学计算与语文情境表达、美术商品设计有机结合；五龙口尚二小学以“生活化购物场景”为切入点，通过模拟超市购物流程培养学生货币认知与应用能力；济源实验小学注重“长程活动设计”，通过课前调查、课中实践、课后延伸构建完整学习闭环；济水西关学校则强调 “差异化评价”，采用学生自评、小组互评、教师反馈三维度评估学习成效。各校以“教而研、研促教”为宗旨，通过多元活动设计为学生成长赋能，推动数学核心素养在课堂落地，为参会教师提供了可借鉴的教学范式。

专题引领：从知识教学到主题育人的变革

随后，教研员苗艳利老师以《从知识学习到主题活动的教学变革》为题开展专题讲座，结合各校实践经验，深度解析综合与实践课程与跨学科教学的实施路径，提出两大核心观点，她指出一要解构新教材“新”内涵，把握跨学科融合尺度，教师需精准定位新教材在内容组织、活动设计、评价导向等方面的创新点，明确跨学科教学需立足数学学科本质，避免因盲目融合导致知识目标虚化，实现“跨而有度、融而有质”。二要重构主题活动教学范式，推动素养落地。她结合展示案例提出，教学设计要以学科育人为根基，聚焦数感、量感、应用意识等核心素养培养；通过真实购物情境创设、多维度活动目标设计（如计算能力、合作交流、问题解决），构建“体验 — 探究 — 表达”的长程学习过程，并为学生提供充分的动手实践与语言表达空间，以丰富的活动体验促进素养内化。

活动价值：赋能教师专业成长

本次研讨活动通过“课例分享 + 专家引领”的双轮驱动模式，为一线教师搭建了教学创新的交流平台。参会教师不仅深度理解了新教材中综合与实践课程的编排意图，更在跨学科教学的目标设定、情境创设、评价设计等方面获得实操经验，为后续推动课堂教学变革、提升学生数学素养奠定了坚实基础。活动在浓厚的研讨氛围中落下帷幕，但其所传递的“以研促教、以教提质” 的理念，将持续引领济源市小学数学教育向更具创新性与实效性的方向发展。