11月15日，天坛中心校义务教育课程建设研讨会在宋庄学校召开，示范区教体局教研中心主任余维民带领课改团队为天坛中心校的课程建设进行指导。参加此次研讨会的有天坛中心校班子成员、辖区各校校长和课改团队骨干成员共计五十余人。

会上，天坛中心校党总支书记张海峰提出特色的教育源于优质的课程，他希望教体局课改专家团队为天坛的课程建设问诊把脉，通过这次研讨会，全面推动天坛中心校的课程建设进一步走向深入，真正聚焦国家课程方案在学校的转化落地，探索打造更优质、更贴合学生需求的课程。

接着，天坛中心校校长孔新娟向与会专家和参会校长、骨干教师介绍了天坛中心校课程建设及教学改革现状。主要从课程方案转化落地、教学方式变革、青少年阅读素养提升行动等三个方面向与会人员汇报了天坛中心校在义务教育课程改革实验上的探索。接着，天坛辖区各校从本校实际出发，借助PPT、微视频等方式把本校课程体系的构建及实操、课堂范式的探索进化，过程评价的细化完善等向各位专家、教师作了汇报。

之后，各位教体局课改专家组成员对天坛各校的课程建设情况理论结合实践地进行了中肯的点评指导。苗艳利老师肯定了天坛中心校教师教学范式探索的路径，对实验学校发挥学科骨干的引领作用，全员卷入课程建设给予充分的肯定。她建议学校课程建设可以遵循“二八”定律，优秀教师带动全员发展。在课堂教学上，她建议教师要关注一类类课例的研究，要研有成果，提升专业价值。马德生老师从国家课程的校本化实施方面指出落实核心素养导向的课堂要基于课标规范，在课堂教学实践中积极践行新课标倡导的教学方式。他建议教师要有科研成果意识，加强反思，同时他对跨学科学习及“教学评”一致性进行了专业指导。教研中心副主任张效峰对天坛中心校各学校的课程体系构建和课程范式的探索予以赞许。他指出课程建设的目标是育人 ，课程建设要与办学目标逻辑自洽，课程要理念、目标、内容相一致。教学方式的变革要关注学生知识体系的建构，要注重教学知识的结构化。学习方式仍然要倡导自主合作探究等学习方式。阅读课程要基于兴趣、基于全科，要注重整本书阅读的策略和阅读方法的指导。

教研中心党支部书记常志强建议学校要有课程思维，一要对照方案真诚反思，要弄清楚课程改革方案八项要求的核心内容，弄明白学校课程建设中存在的突出问题，改进问题的举措及改进措施的效果。二要课程引领，课程育人。要突出育人这一中心任务，弄清楚育人的两个重点——立德树人，创新拔尖人才的培养。要全学科、全员、全过程关注学生道德素养和科学素养提升。三是方式变革，提升教学。他指出教师要以学科核心素养为导向，以“做中学”为方式，以学生的思维能力发展，以核心素养是否完成、学科实践活动落实、跨学科学习等六个方面来改进教学。

最后，余维民对天坛中心校主动求变，借力专家发展，对课程教学改革积极发挥搭台赋能的作用给予肯定。他对全体与会人员做了《守正创新：聚力课程教学变革，适切选点深改树典型——关于义务教育课程教学改革选点突破的学校实践》专题讲座。他从教育的国家战略需求出发，让老师们了解中小学教改的方向。他指出教育工作者要关注学生的核心素养，深刻理解教育“三个面向”的内涵与高瞻远瞩，理解教育民生、政治、战略三个属性，他详细介绍了济源“融合•新质”教改深化行动“2+N”方案，他指出教学改革要以变革的常态回应动态的时代需求，在守正与创新之间寻求适切的突破口。

汇报交流--专家指导--实践提升，是教育教学改革向实而行的主要方式。本次研讨会，既是一次天坛中心校关于课程建设的交流，更是在专家团队指导下的一次关于课程改革的思想碰撞和头脑风暴。辖区学校负责人表示要在专家指导下进一步聚焦课程建设、聚焦学为中心、聚焦学生的全面发展，疏解堵点，不断完善改进的方向和路径，为实验区建设提供好的“天坛样本”。