12月10日—13日，承留中心校组织各中小学校校长、副校长、以及中心校各项目组负责人共计20余人，对辖区各实验学校一年来的教育教学改革及学校管理进行观摩交流活动。济源示范区教育考试院院长、教体局教育科科长李留玉及教师教育科科长张晓红、教育教学研究中心主任余维民参与总结反馈阶段的活动。

观摩交流活动分为学校展示与项目组统一测评两个内容。学校展示环节包括校长做20分钟义务教育教学改革工作的总体汇报，2-3个项目负责人分别做10分钟的单项工作汇报。汇报结束后，进行校园环境、卫生食堂、教室餐厅、办公处室、档案资料、特色展示等项目的观摩。项目组统一测评环节主要依据中心校28项测评指标，采用随机抽取同年级班级，现场问卷调查与录像检测的方式，对各学校教育教学改革的落实情况进行数据采集。检测数据主要包括课堂“三原则”落实效果、延时服务作业管理、体育大课间活动落实、阳光少年展评工作、阅读与写字工作、劳动教育、美育工作、食堂满意度等。

12月13日上午，在承留实验小学录播室对本次交流活动进行了集中点评反馈，首先9位中小学校长汇报了本次学校观摩的直观感受和思考，其次，3位中心校项目组负责人就科学教育、德育工作、教育教学改革、体育工作、评价改革等项目通过数据对比与分析，对各单位工作的进度、质量、经验及存在的问题进行系统的分析与总结，并对下一步工作提出具体的要求。

教师教育科副科长、中心校副校长常亚歌对一年来的课程改革做了系统梳理，并对国家课程方案落实、教学方式变革、教育评价改革、科学教育、体育教育、数字赋能、读书写字等工作结合承留一年来的实践进行了分析。并提出要做教育教学改革实践中培育自己的人才梯队，要做教育实践中思考教育的本源问题，要做教学方式变革中细化工作设计，争取在今后的工作中下好先手棋。

余维民主任对课程的四个阶段进行解读，指出教育向面向未来，要培养未来需要的人才。五育并举，不是五育齐举，要因时、因地、有主、有次，做到五育融合。国家课程是蓝图，要多研究课标，教学目标设计要站在学生角度，做到教学评一体化。

张晓红科长从价值理解到课程建设对参会人员做了解读，强调要扬长板，补短板。并就课程建设、教师队伍建设、教育的属性三方面做了交流。

中心校校长郭玉起要求与会人员要以评价促课改，总结经验、查找不足，高标准完成实验区教学改革任务。

济源示范区教育考试院院长、教体局教育科科长李留玉总结发言，首先对承留在五育并举方面做的大量工作给予肯定，并指出承留教育要借实验区改革机遇，推动各项工作再上一个新台阶。一是五育并举不是全部发力，要有重点、有特色、有深度，形式上要有创新，把国家课程开齐开好，落实、落细。二要对于课程要结合学校实际，“农历中的科学”要让学生真正从科学当中学到知识，拓宽活动形式，丰富实践内容。体育课程既要有群体性，又要有竞技性，要做到让学生身上有汗、眼中有光、脚下有力。三是工作重在落实，务必把国家的教育方针、政策落实，勤耕不辍，一定能形成承留经验。

本次教育教学改革实验学校交流活动是对一年来承留各学校工作的总检阅，是一年来教育教学改革实践的大交流，也是承留教育干部队伍建设的一种新尝试。按照中心校的工作要求，针对本次观摩交流中的经验要认真总结，对于工作的不足进行查漏补缺，中心校要进一步优化动态评价标准，针对薄弱环节、滞后工作进行牵引性评价，以精准的评价促进工作的改进和质量的提升。