为破解课堂教学改革关键难题，10月15日下午，天坛中心校实验区建设教改研讨专题会在天坛实验小学举行。济源示范区教育工委副书记王飞、教体局相关科室负责人，天坛中心校领导班子成员及辖区内60余名语文骨干教师齐聚一堂，围绕“单元整体教学实施路径”与“教—学—评一致性落地策略”两大核心议题，展开了一场兼具理论高度与实践深度的学术研讨。

本次专题会以“问题导向、实践驱动、成果共享”为原则，通过“汇报交流—课例展示—评课研讨”三大环节，构建起“理论分享—现场观摩—深度复盘”的完整研讨闭环，为参会教师搭建了高效的专业成长交流平台。

在汇报交流环节，两位一线教师结合学校课改实践，分享了宝贵的探索经验。宋庄小学王霞老师以《以评促学，以教达标——教学评一致性的语文课堂探索》为题，从“目标精准定位、评价嵌入设计、教学动态调整”三个维度，系统阐述了如何通过“教—学—评”一体化设计破解课堂效率难题，同时坦诚剖析了实践中遇到的“评价标准量化难”“学情差异适配难”等困惑。天坛实验小学王贞贞老师则以《单元整体教学探索：从“？”到“！”的实践之路》为主题，通过“问题提出—路径构建—成果呈现”的叙事逻辑，生动再现了学校从“单篇教学”向“单元整体教学”转型的全过程，其总结的“教材解读四步法”“任务设计三原则”为参会教师提供了可复制、可借鉴的操作范式。

课例展示环节聚焦“素养导向下的课堂实践”，两位教师带来了风格各异却同样精彩的语文示范课。宋庄小学李小亚老师执教的《七律・长征》，以“品读‘壮’语，感悟‘雄’魂”为教学主线，通过“情境贯穿—文本细读—对比赏析—情感诵读”的教学流程，引导学生在品析“不怕”“只等闲”“寒”“更喜”等关键词句中，深刻感悟红军战士的革命英雄主义精神，实现了教学评的深度融合。天坛实验小学苗鑫老师执教的《学推介方法——以<太阳>为例》，则以单元整体教学为核心，引导学生在梳理说明方法、分析表达效果、尝试迁移运用的过程中，逐步掌握说明文的推介技巧，充分体现了“学为中心”的课堂理念，让核心素养在实践探究中自然落地。

评课研讨环节气氛热烈，参会教师围绕两堂课例的“目标达成度”“评价有效性”“素养落地性”展开深度研讨。多位教师结合自身教学实践进行“课堂再现式反思”。张晓红科长进行点评，语文教学的核心在于“语言运用”，无论是单元整体教学的推进，还是学生核心素养的培育，都必须植根于“文本解读”与“言语实践”的土壤。她指出：“朗读指导不能停留在‘读正确、读流利’的表层，要引导学生走进文本语境，读出语言背后的情感与思想；习作训练也不能脱离文本范例，要让学生在模仿、迁移、创新中逐步掌握表达规律，实现‘从读到写’的能力进阶。”王飞副书记则从“系统思维”视角提出指导意见，他倡导教师树立“类”的教学思维：“单元整体教学不是简单的‘课文叠加’，而是要立足单元主题，系统梳理课文间的共性要素与内在逻辑，结合学情特点与素养目标，精准把控教学内容的‘广度’与‘深度’。”同时，他强调要通过“教—学—评”一体化的多维路径，构建起全程、多元的评价体系，有效促进学生知识的结构化建构与能力的跨情境迁移，最终实现“教学过程优化”与“育人效能提升”的双重目标。

会议最后，天坛中心校校长孔新娟用“高度、深度、温度、力度”四个关键词对本次活动进行总结。她指出，本次专题会既有专家引领的“高度”，又有实践探索的“深度”，更有同伴互助的“温度”，为后续课改推进注入了强劲“力度”。同时，她对辖区内语文教师提出殷切希冀：“要以此次专题会为新起点，持续深耕课堂教学改革，在单元整体教学与‘教—学—评’一致性实践中大胆探索、不断创新，齐力推动实验区建设走深走实，共同为提升区域教育教学质量、培养担当民族复兴大任的时代新人贡献智慧与力量。”