[写在前面]

为深入贯彻落实中办、国办《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》和省厅关工委的工作要求，进一步加强示范区中小学校关工委建设，总结交流示范区各中小学校关工委建设创新做法和实践经验，探索新形势下中小学校关工委建设思路和举措，局关工委上半年对推选中小学校关工委建设优秀案例工作进行了安排。活动开展以来，各单位积极参与，根据推选的案例，经过初审和复审，最终确定坡头镇第一小学《“五老”聚力铸军魂 红色基因代代传——坡头镇第一小学关工委助力少年军校建设38载探索之路》等4篇案例入选最佳案例，济渎路学校《“村校共建”推动关心下一代工作高质量发展的实践与探索》等7篇案例入选优秀案例。

德育银行储美德关工创新筑未来

-----梨林镇第一初级中学

立德树人是教育的根本任务，德育工作作为塑造学生人格、培育正确价值观的核心载体，其成效直接关系到青少年的健康成长和社会的和谐发展。梨林一中关工委立足学校实际，创新推出“德育银行”管理工作品牌，将德育工作与银行储蓄理念深度融合，构建起“量化评价、五老助力、家校协同”的德育新生态。

一、工作背景：破解德育难题，回应时代育人要求

为破解“传统德育缺乏互动性和实践性的难题，回应时代育人需求，将抽象的道德知识内化为学生自觉的行为习惯”，学校关工委结合青少年身心发展特点和学校教育教学实际，积极探索德育工作创新路径。

经过反复调研论证，最终确立了“德育银行”这一创新载体，通过引入银行储蓄的理念，对德育工作进行量化管理，将抽象道德品质转化为可量化、可积累、可兑换的积分与实物，让德育工作看得见、摸得着、做得实，使学生能够更加直观地感受到自己道德行为的积累和价值，切实激发学生参与德育实践的主动性和积极性，为关工委工作注入新的生机与活力。

二、核心举措：构建“三位一体”德育体系，夯实育人根基

梨林一中关工委以“德育银行”为核心载体，从积分体系构建、“五老”资源赋能、家校协同共育三个维度发力，形成了全方位、多层次、常态化的德育工作格局。

（一）创新思路

“德育银行”是将德育工作与银行储蓄理念相结合的一种创新管理模式。学校为每位学生设立“德育账户”，这一账户就如同现实生活中的银行账户一样，具有记录和存储的功能。通过记录学生在日常学习、生活中的良好行为和道德表现，给予相应的“德育积分”，“德育积分”可以在各班级兑换成为“道德币”，“道德币”可在规定时间到学校德育银行超市兑换学习、生活中所需的各类物品。同时，“德育积分”还可以作为学生评优评先、入团的重要依据。这种将抽象的道德品质转化为具体可量化的积分、实物的方式，让学生能够清晰地看到自己的道德成长轨迹，增强了德育工作的可操作性和吸引力。

（二）构建科学积分体系，让德育评价“有标尺”

学校关工委牵头制定《梨林一中德育积分管理细则》，建立起涵盖“课堂表现、课外活动、志愿服务、家庭表现”四大维度的积分体系，实现德育评价的标准化、规范化。

为确保评价公正透明，学校设立班级“德育管理员”和校级“德育银行督查组”，实行“每日记录、每周汇总、每月公示”制度。学生的各类道德行为经核实后，及时录入个人“德育账户”，积分可兑换“道德币”，在学校德育银行超市兑换各类实物。

（三）激活“五老”资源优势，让德育引领“有温度”

学校关工委充分发挥“五老”志愿者（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）的独特优势，构建起“五老+德育”的精准帮扶机制，为学生提供全方位、个性化的德育指导。

组建“五老宣讲团”，开展主题教育讲座。邀请老战士讲述革命战争年代的奋斗故事，厚植学生爱国情怀；邀请老专家普及科学知识，培养学生创新精神；邀请老模范分享修身立德的人生感悟，引导学生树立正确价值观。

实施“五老结对帮扶”行动，针对学困生、留守儿童、家庭困难学生等特殊群体，“五老”志愿者与学生结成帮扶对子，开展困难学生帮扶活动，给予学习上和生活上的支持与鼓励。老教师们利用自己的丰富经验，为学生提供个性化的指导和帮助，针对不同学生的特点，制定专属的成长计划。

（四）深化家校协同共育，让德育实践“有合力”

以“德育银行”为纽带，学校关工委搭建起常态化家校沟通平台，推动家校共育从“单向沟通”向“双向互动”转变，形成德育工作合力。学校定期组织家长会和家校互动活动，向家长介绍“德育银行”的运行机制和学生的德育进展，让家长更加深入地了解学校的教育理念和方式。家长也可以在家校互动平台上分享孩子的家庭表现，与学校共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。

三、创新亮点：彰显特色优势，提升德育实效

（一）量化管理破解德育“虚化”难题

“德育银行”最鲜明的特色在于将抽象的道德品质转化为具体可量化的积分，实现了德育评价从“模糊定性”到“精准定量”的转变。学生清晰了解各类行为的积分标准，明确道德努力的方向；家长通过积分情况直观掌握孩子的道德成长轨迹，便于针对性开展家庭教育；学校通过积分数据精准分析学生德育现状，为德育工作优化提供科学依据，让德育工作更具针对性和实效性。

（二）“五老”参与激活德育“本土资源”

“五老”是党和国家的宝贵财富，更是德育工作的重要资源。梨林一中关工委充分挖掘“五老”的政治优势、经验优势、威望优势，将其融入德育全过程，既弥补了学校德育资源的不足，又让德育教育更具说服力和感染力。

（三）家校协同构建德育“闭环体系”

通过“德育银行”平台，学校与家庭形成了目标一致、责任共担、资源共享的德育共同体。德育工作不再局限于校园内部，而是延伸到家庭和社会，实现了“学校教育、家庭教育、社会教育”的有机融合，构建起全方位、无死角的德育闭环体系，让学生在持续的道德实践中养成良好行为习惯。

四、实践成效：德育之花绽放，育人成果丰硕

（一）学生道德素养全面提升

“德育银行”的实施，有效激发了学生参与德育实践的积极性和主动性。校园内文明礼貌、助人为乐、团结友爱、勤俭节约的良好风尚蔚然成风，学生主动向老师问好、帮助同学解决困难、积极参与志愿服务的场景随处可见。在各级各类道德模范评选、文明学生评选中，学校获奖人数逐年递增，学生的社会责任感和公民意识显著增强。

（二）关工委工作焕发新活力

“德育银行”为学校关工委工作提供了坚实的载体和平台，推动关工委工作从“被动参与”向“主动引领”转变。关工委通过积分管理、“五老”帮扶、家校沟通等具体工作，密切了与学生、家长、学校的联系，工作针对性和实效性显著提升。

（三）家校共育机制不断完善

家校沟通渠道更加畅通，家长对学校德育工作的认可度和参与度大幅提高。在家长满意度调查中，对德育工作的满意度达到90%以上。家长主动参与学校德育活动、配合学校开展家庭教育的意识明显增强，形成了“家校同心、携手育人”的良好氛围，为学生健康成长营造了优质环境。

未来，梨林一中关工委将继续深化“德育银行”建设，持续优化积分体系和评价机制，根据时代发展和学生需求，及时调整积分标准和评价方式。同时，进一步加强“五老”志愿者队伍建设，建立常态化培训机制，提升“五老”德育工作能力；健全家校共育长效机制，丰富家校互动形式，推动家校德育深度融合。