在日常校本研修活动中，不同的研修方式、研修团队、研修目标、研修场景、学段学科都会借助不同的工具量表来提高研修活动的质量，获得教学活动中的关键信息，总结研修经验。为做好济源中小学校本研修工作，推动研修活动的质量提升，我们会选择一些有代表性的研修工具量表和部分典型案例推荐给各中小学、各学科团队，希望对大家日常研修活动有所启发和帮助。同时，也欢迎各单位将自己研发或使用的有效的工具量表和典型案例推荐给我们，以利推广。

1、《克井一中公开课教案设计》  

【工具特点：体现“教学评”一体化理念，对标学科核心素养，落实课标要求，规范教学评价。有助于教师日常“备课-授课-反思”一体化推进。】

2、《观课前的说课表》

【工具特点：改变传统听评课的一般流程，将交流信息前置，在授课之前将个人的教学设计进行规范性说明，利于教师有效备课，利于听课教师有针对性观察。】

3、《课堂教学观察录表》

【工具特点：改变日常教师听课全过程记录流程的方式，依据上课教师的提示，对施教过程中学生学习的重点难点的过程，进行观察、记录，并引导学生完成任务呢。利于议课时的信息呈现与方案重建。】

4、《议课反思记录表》

【工具特点：用“以学论教”的观点，提供一些反思的视角与提示语，引导教师进行多维度、平视化的课堂对话与教学重建。】

5、《张小娟名师工作室主题式“读-写-教”量表》

【工具特点：围绕研修主题（工作坊主题与学校研修主题一致）把教师的阅读与写作，阅读与教学对应。将教学目标、内容、方法、成效的联系清晰呈现，帮助教师提高“教-学-评”一致性的达成度，有助于学科团队资源共享，提高团队专业阅读与日常教师的质量，实现工作坊与校本研修的高度契合。】

6、《写真实的生活——赵春战老师生活作文指导课《扫墓》课例及点评》

【推荐语：小学生的作文教学是一个大难题，也是很多小学语文教师研究的重点。济源轵城镇王庄小学的赵春战老师在这方面有着独到的经验。赵老师的语文课很看着学生写作能力的训练，本课例完成呈现一节生活作文指导课教学实录及课后点评，为单节教学提供一个课例样本】

7、《谁下的药？怎么下的药？——评《智取生辰纲》

【推荐语：如何说完整记录一个课堂实录耗费时间太久，要求条件太高的话，那么，我们可以选取一节课的“关键段落”，进行切片教学分析并提出重建的方案，这些文体我看可以称之为教学叙述或案例点评。本篇即选取日常听课中的一个典型问题，进行了重构与反思。】

8、《搭建阅读桥梁，推进整本书阅读——《童年》阅读指导为例》

【推荐语：团队开展的共读书籍的阅读是目前很多学校乐见的方式，如何把共读一书通过课堂的方式推进、提升，则是大家关心的话题。本案例以阶段性研究的方式，通过不同的课例尝试，对整本书的阅读积累了一些鲜活的经验，同时也为团队或学校为单位开展的共读活动提供了一些思路。】

9、《如何给小学生讲鲁迅的“故事“————以《好的故事》教学为例》

【推荐语：鲁迅的作品是中小学教学中的一个难点，因为受时代的限制，教师与学生的知识储备与课程教学的要求有一定距离，特别是部编小学语文教材中新收录的鲁迅《野草》中的作品《好的故事》一文，很多老师难以驾驭作品，难以达到预期的教学要求。为此，我们推进一个语文名师工作室集体研修的案例，他们从借助材料入手，通过学生的朗读与交流，逐步达成教学目标的实践过程，希望给遇到类似问题的教师们提供一些思考。】

待续中...